以教学研相结合促进大学生实践创新能力的提升——以南京林业大学木材科学与工程专业为例

科技创新是我国屹立于世界民族之林的不竭动力。培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务。为此,我国高校通过实施大学生实践创新训练计划项目,加大了对大学生实践创新能力的培养力度。当前,影响大学生实践创新训练计划实施的因素主要包括大学生对实践创新训练缺乏全面的认识、高校的课程设置对实践创新训练的实施形成一定的障碍、大学的教学内容和方法过于单一、大学生实践创新训练计划实施的管理不完善。针对存在的问题,提出以教学研相结合促进大学生实践创新能力提升的建议。首先,通过优化课程设置、完善教学内容、创新教学方法、调整课程考核方式、整合课内外教育教学资源等,完善教学体系。其次,通过培养创新意识和研究型学习思维、推动学习方法的改进等,加强大学生学习能力和创新能力的培养。最后,通过重视课程实验教学、充分发挥本科毕业设计的作用、吸纳学生参与教师的科研项目、加强对学生科研过程的指导等,引导学生积极参与科研。

基于复合应用型卓越人才培养的木材科学与工程专业实践教学体系的构建——以南京林业大学为例

为了培养合格的木材科学与工程专业复合应用型卓越人才,构建了适合该类人才培养模式的实践教学体系。以南京林业大学为例,在简要介绍木材科学与工程专业复合应用型卓越人才培养目标的基础上,提出了复合应用型卓越人才实践教学体系构建的内容和方式,包括实践教学环节的设置、实践教学师资队伍的建设、实践教学基地的建设以及实践教学考核评价体系的建设等,并介绍了按照此体系培养人才所取得的成效,希望为复合应用型卓越人才的培养提供参考。

新能源科学与工程专业《新能源材料学》教学方法探索——以南京林业大学新能源科学与工程为例

《新能源材料学》是新能源科学与工程专业必修课,是该专业学习的学生必须掌握的材料学方面的基础课程。该课程具有知识面广,专业领域强,知识点分散的特点,对教学和学生学习方法提出了较高要求。本文对该课程的教学内容规划、教学方法和考核方式等方面进行了教学方法的创新性探讨,提出了提升课程教学质量的教学方法。

材料科学与工程专业综合实习存在的问题及改革策略——以南京林业大学为例

综合实习实践教学是林业工程学科本科教学过程中的重要环节,能切实培养本科生理论与实践相结合的动手能力,提高专业综合素养,培养具有创新意识的高等教育人才。文章以南京林业大学材料科学与工程专业综合实习为例,针对目前综合实习过程中存在的问题,从课程教育培训、实习环节安排、采用合理考核方式等方面,对材料科学与工程专业综合实习改革进行了探索,以供参考。

木结构建筑工程专业应用人才培养方案的研究——以全国首设的南京林业大学木结构建筑工程专业为例

针对南京林业大学本科生木结构建筑工程专业现行人才培养模式的特点和问题,通过对主干课程环节的调整和教学内容的改进,完善了以木结构建筑设计为中心的综合课程体系建设。调整了部分基础课程设置,以保持在工程技术方向的课程优势。在教学过程中,注意结合工程实践、设计竞赛等,充分发挥南京林业大学材料研究的优势和办学特色,培养木结构建筑高素质设计人才。

木质制品工艺学课程教学改革与实践——以南京林业大学木材科学与工程专业为例

木质制品工艺学是木材科学与工程、家具设计与制造等专业学习木制品原料特性、结构种类、加工工艺的一门核心课程。然而,随着技术革新和经济发展变化,木制品的加工工艺也在不断变化,现有教学模式和教学内容已经很难适应行业发展需求。对此,该论文从课程实践教学、教学形式、教学内容等三个方面,通过增加实践教学比重、引入"对分课堂"教学模式、不断更新教学内容等措施进行了课程教学改革,旨在提升学生的主动性、创新性,培养其提出问题和解决问题的能力,并使其掌握行业发展动态,适应行业发展需求,为家具与木制品行业的发展提供专业型人才。

优秀本科毕业设计的质量与评价体系研究——以全国首设的南京林业大学木结构建筑工程专业为例

当下高校本科毕业设计(论文)中出现的问题主要有论文质量较低、项目陈旧缺乏创新以及实验设计缺乏严谨性等。本科毕业设计(论文)的制作与完成过程有助于本科毕业生提高综合能力,完善本科专业知识框架。南京林业大学木结构建筑专业提出:以学校的在线毕业设计管理系统为主,辅以开题前的双选加盲选机制以及学术沙龙式的汇报形式,再加之贯穿于整个本科阶段培养计划的毕业设计教育意识,可以潜移默化地帮助学生高质量、高要求、低压力地完成本科毕业设计内容。

苏州皇家与南京林业大学新项目的合作成立——高温、高湿、高盐环境下对木结构用材性能影响的研究

苏州皇家整体住宅系统股份有限公司从2001年开始，就致力于将自主研发的众多高效实用的节能环保技术和设备，与木结构建筑进行科学地整合应用，弥补和改变木结构建筑的各种不足。公司有自己的研发中心，根据市场需求，自主开发研究新材料、新工艺、节能设备、结构配件、装饰配件等现代木结构产品。

“胶黏剂与涂料”实验课教改探讨--以南京林业大学为例

“胶黏剂与涂料”课程是农林业院校木材科学与工程专业本科生必修的一门重要专业课。木材胶黏剂在人造板行业占有重要地位,胶黏剂制造水平的高低直接影响人造板的生产质量。“胶黏剂与涂料”实验课程的开展更是学生学习胶黏剂制备和性能检测,将所学理论知识应用于生产实际,实践学习的重要机会。为了紧跟我国胶黏剂行业发展步伐,满足木材加工行业对新型环保型胶黏剂和应用型人才的需求,提高学生的应用与创新能力,通过从教学内容、教学形式、成绩考核三个方面对胶黏剂与涂料实验课教学改革进行探讨,旨在提高该课程教学效率,为学生今后从事本专业科研、企业生产等工作打下基础。

第二届木文化国际研讨会在南京林业大学举行

由南京林业大学主办的第二届木文化国际研讨会于2007年5月28日至31日在南京开幕。共有来自10多个国家和地区的高等院校、科研院所、媒体网站、行业协会、木材企业等60多个单位的专家教授、研究人员和专业人士近150多人参加了会议。

基于生态环境材料的林业院校材料科学与工程专业人才培养

从林业院校中材料科学与工程专业的优势、人才培养目标与专业特色、教学体系与课程设置、就业等方面,阐述了如何优化林业院校材料科学与工程专业的人才培养模式,提高林业院校材料科学与工程专业学生的能力,以满足社会对不同特色人才的需求。

“人造板工艺学实验”课程教学改革探索——以南京林业大学为例

“人造板工艺学实验”是木材科学与工程专业开设的一门专业型和实践性都很强的实验课程,与“人造板工艺学”理论课程互为补充、相辅相成。我国人造板行业发展迅速,加强“人造板工艺学实验”教学环节的探索与改革,才能更好地提高人造板工艺理论和实验课程的教学质量,从而提高学生的创新思维与实践能力。文章从改革课程教学方法、更新课程教学内容、合理安排实验时数、鼓励自主设计实验、完善考核标准五个方面对“人造板工艺学实验”课程教学改革进行探讨,旨在提高木材科学与工程专业学生的综合能力,为本行业发展培养专业型、应用型、创新型人才。

基于创新思维训练的教学方法探讨——以南京林业大学“木材干燥”课程为例

培养与提高学生的创新意识与能力对于推进学生的个性化发展具有重要意义。围绕创新思维的内涵,介绍了常见的创新思维方式,即发散思维、组合思维、联想思维和逆向思维等。同时针对当前大学生创新能力普遍较低的现状,总结了影响大学生创新思维提升的4个主要因素:大学生自身因素、教育体系因素、家庭因素、社会环境因素,其中前两个因素的影响尤为显著。在此基础上,以"木材干燥"课程为例,探讨了基于创新思维训练的教学方法,利用对比法、组合法、发散法等方式,开展创新思维训练,旨在培养一批具有高素质、复合型、创新型林业工程人才。

新能源科学与工程专业大学生创新能力培养研究

大学生创新能力的培养是大学教育的重要内容,也是大学生提高自身竞争力的重要途径。新能源是我国战略性新兴产业,新能源科学与工程专业大学生创新能力的培养对满足国家对新能源人才的战略需求具有重要作用。本文阐述了培养大学生创新能力的重要意义,指出了新能源领域大学生创新能力的不足之处,提出了提高大学生创新能力的培养方案。

工程教育专业认证中非技术能力的培养与评价方法探索——以“生物质复合材料学”为例

我国的工程教育专业认证通用标准的毕业要求中近2/3涉及非技术能力培养的要求,非技术能力培养事关学生个人职业发展,对学生的长远发展至关重要。为了克服非技术能力的培养和评价方面的不足,满足工程教育专业认证对毕业生非技术能力的培养要求,以“生物质复合材料学”为例,通过对课程涉及的非技术能力培养和评价方法的探索研究,改变传统教、受模式,突出课程非技术要素教学内容,结合课程实际案例,增设教、学研讨环节,加强教、学的互动,提高学生参与度,并引入间接评价、阶段评价和长效评价等非技术能力培养成效评价机制,形成一整套非技术能力培养与评价体系,并不断改进和优化,以期将技术与社会、团队合作与分工、表达能力等非技术要素融入课程的教学过程,在专业能力培养的同时,兼顾非技术能力的培养,为培养能够进行创造性劳动并对社会作出贡献的高水平人才作出贡献。

美国材料科学与工程本科专业课程体系的特点及其启示

课程体系建设是高校人才培养体系建设的关键内容。为此,从基础课程、选修课程、核心课程、实验课程、实践教学等方面,对美国多所著名高校材料科学与工程本科专业课程体系的内容和特点进行了系统介绍,并对中美高校材料科学与工程本科专业课程体系的内容和特点进行了对比分析。在此基础上,针对我国高校材料科学与工程本科专业课程体系建设面临的课程设置有待改进、实践教学需要加强、实验教学体系有待完善等问题,提出我国高校应认真借鉴美国高校成功经验的建议,即优化课程体系,注重课程设置的合理性和关联性,构建多学科交叉的、内容与时俱进的、层次灵活多样的模块化课程体系;丰富以学生为主体的实践实习和实验课程,加强校企合作,开展名副其实的实践教学;重视学生动手能力和创新思维的培养与提高,提升本科生的专业素养。

木材科学与工程专业国际留学生培养模式探讨

随着“双碳”政策的不断推进和“双一流”大学建设的深入发展,农林院校在国际教育舞台上的地位不断提升。木材科学与工程专业作为林业工程一级学科下的一个重要专业方向,其中国际留学生培养是该专业建设的重要组成部分。文章探讨了木材科学与工程专业国际留学生培养模式,分析了当前教育过程中存在的不足,提出了相应的改进措施,以期为农林院校的国际留学生教育提供策略建议,促进农林教育国际化的质量提升。

木材科学与工程专业“木材切削原理与刀具”课程教学优化的探讨

木材切削原理与刀具是木材科学与工程专业课程体系中一门重要的专业基础课程。本着以学生为中心的教学观念,以培养本科生创新能力为目的,通过深入对木材科学与工程专业的实践教学剖析,将内容、方法、实践和评价等各个层面进行研究,对木材科学与工程专业"木材切削原理与刀具"课程改革和实践进行了探索,主要包括:围绕木材科学与工程专业人才培养需求,重组课程教学内容;采用以学生为主的教学手段,唤醒学生主观能动性;加强实践或实习的教学环节,保障人才培养质量;优化考核评价体系,注重大学生综合能力的培养。

木材科学与工程专业能源类课程的教学探讨

针对木材加工行业的转型升级及当前高等教育课程设置改革的不断推进,明确能源类课程在木材科学与工程专业教育中设置的必要性,探索新形势下能源类课程设置的教学内容,分析能源类课程在木材科学与工程专业教育教学过程中的重点与方法,以期推进木材科学与工程专业课程体系的建设,完善木材科学与工程专业毕业生的知识体系。

复合材料力学在木材科学研究中的应用

简要介绍木质复合材料的含义及复合材料力学的基本概念，并列举了木质复合材料设计的实例。