种植探究,培养幼儿良好学习品质——以大班“护绿行动”为例

种植活动是幼儿园常见的一种活动形式,既可以培养幼儿的探究能力,又可以发展幼儿的劳动能力,帮助幼儿养成良好的劳动习惯。在日常观察中,我发现大班幼儿存在对种植活动兴趣不浓、责任感不强、缺乏积极性和主动性、缺乏坚持不懈的品质等问题。对此,教师组织开展了一次“护绿行动”,支持大班幼儿在种植活动中获得学习和发展。活动中,教师采用各种支架式策略,增进幼儿对植物及其生长过程的了解,激发其持续探究的兴趣,提升观察能力、发现和解决问题能力、管理植物角能力等。

浅谈小班娃娃家“主题”游戏的生成与指导策略

在课程生活化大背景下,幼儿的课程与生活融为一体。本着让幼儿“在生活中游戏、在游戏中生活”的宗旨,我园以自主游戏(角色游戏)为契机,对幼儿自主游戏的创设和开展进行了思考与实践,旨在让幼儿通过扮演角色来反映生活经验。自主游戏是幼儿心理发展的一种社会需要,是幼儿身心发展水平的再现,在幼儿游戏中占据中心地位。因此,如何指导幼儿开展角色游戏?怎样让角色游戏发挥最大的价值?是我们需要不断思考和研究的话题。

放飞自由,精彩远足——浅谈幼儿园远足活动的组织与实施

自然力是人与生俱来的本能,对于精力充沛的幼儿,更需要在基础时期通过亲近自然的方式锻炼体能、强化实践水平、发展自然力,为成年后的身心素质打下基础。远足活动是幼小教学中常见的自然教育方式,不仅能够促进幼儿全面健康发展,帮助幼儿提升认知能力,还能为幼儿提供丰富的学习和发展环境。本文对幼儿远足活动的重要意义、准备工作和开展建议做出总结,希望给幼儿园借鉴指导意义。