基于表现性评价的小学数学生态结构化教学策略研究

从学科本质上看,数学知识和方法的本色在于“结构”,数学学习就是要使学生清楚地理解数学的内在逻辑与结构。生态结构化教学是贯穿了数学思维、数学精神、数学方法的教学,是数学核心素养提升的重要路径,也是数学学习的重要方式。从评价的视角出发,运用表现性评价可以促进学生大脑中形成完整、清晰的认知结构,促使数学学习真正发生,有效提升学生的数学核心素养。

STEM教育理念下的小学科学建模——以《降落伞》为例

在课堂整合的时代背景下,STEM教育在国内外科学教育界掀起了热潮。科学建模作为一项重要的科学探究过程技能,强调整合、具身与生成,正好契合STEM教育的体验、协作、创造、分享等理念。通过研究小学科学教材中经典的模型制作探究性课例——《降落伞》,寻找STEM教育理念与科学建模相融合的有效途径和注意点,为一线教师提供参考。

“双减”政策下小学英语作业的优化设计原则与策略

作为全面推进中国教育公平的一项重要战略部署,“双减”政策的主要目的就在于减轻学生的课后作业负担。作业的合理设计以及布置,是促进学生英语语言素养提高的不可或缺的一环。然而,当今小学英语作业的设计与实施仍存在些许问题。在“双减”背景下,教师应转换传统的作业布置观念,从学生的身心发展特点出发,对作业的设计方案进行优化,从提高作业的整体性、趣味性和分层性入手,在保障学生基础知识与基本能力掌握的同时,提高他们的综合语言运用能力,培养他们的自主学习能力,真正让作业达到“减负增效”的效果。

走进文化世界,丰盈汉字学习——以汉字研究课“走进山的世界”一课的教学为例

汉字既是文化的载体,同时也蕴含着丰富的文化内涵。学习汉字,不仅要了解汉字的音、形、义,还要了解汉字本身及其所承载的文化知识。以此为出发点,文章从感受汉字的古老与神奇、讲述汉字的故事与情结、探寻汉字背后的文化隐喻三个方面展开论述,旨在让学生通过汉字学习走进文化世界,丰盈汉字学习。

小学英语教学中思维导图的应用——以《Chinese festivals》为例

核心素养教育要求之下,英语课堂教学需要以学生能力的培养为主,选择思维导图辅助教学过程的实施,既能帮助学生建立完善的知识体系,又能提高其学习效率,有助于生思维的发展,为英语课堂增添更多活力。思维导图的运用需要契合所学内容,以简单的图示,对于学生进行指导,引领课堂教学,为学生语言基础的夯实和创造能力的培养提供支持。思维导图属于思维工具的一种,也是一类教学或者学习工具,合理利用其能够辅助学生学习语言知识,体现教学活动设计的有效性。在小学英语课堂教学环节,教师需要基于教材内容,合理选择思维导图,提炼学习要点,以导图的形式将不同知识的关系呈现出来,完成教学目标。下文以译林版《Chinese festivals》内容为例,对于思维导图在英语课堂教学环节的应用路径进行探讨。

技术赋能:儿童视觉空间推理能力的提升策略研究

数学推理能力是数学学科应培养的核心素养之一。视觉空间推理有机结合了空间观念、几何直观和推理意识,是数学课程改革的新方向。在实际教学中,由于受到种种制约或陷入思维误区,导致视觉空间推理的学习常常被忽略。教师可以引导学生借助信息技术的优势,从技术与视觉空间推理的联系入手,以实际应用的优质策略,打破视觉空间推理中的种种限制,让技术助力思维主动参与视觉空间推理能力的发生和发展,全面提升学生的数学核心素养。

STEM教育理念下的科学建模实践研究——以《降落伞》一课为例

在课堂整合的时代背景下,STEM教育在国内外科学教育界掀起了热潮。STEM教育理念包含体验、协作、创造、分享等,而科学建模作为一项重要的科学探究过程技能,它能够有效突出STEM教育理念。通过研究小学教材中经典的模型制作探究性课例——《降落伞》,寻找STEM教育理念与科学建模相融合的有效途径,为一线教师提供参考。

在科学课堂中渗透绿色科学理念的教学研究

绿色科学是当前的热点话题,代表了科学发展的方向。在小学科学教育体系中,呈现出了相应的变化。我们应将绿色科学知识生动、自然地渗透到小学科学教学中,培养小学生的绿色科学和环境保护意识,推动绿色科学事业的发展。一、引言当前,随着科技与经济飞速发展而带来的环境污染问题已经成为人类面临的严峻问题。传统科技在给人类创造巨大财富的同时,也给人类带来了灾难。为了解决这一难题,绿色科学的思想应运而生。

为什么学生在课堂上不喜欢举手

案例背景:课堂教学是以学生为主体、教师为主导的活动。学生的学、教师的教,二者缺一不可。那么学生怎么学,是被灌输?还是主动探讨,共同交流?随着年龄的增长所带来的该年龄段的年龄特征,我发现小学中年段学生发言积极性较低年段大幅下降,课堂常呈现教师唱“独角戏”现象。而一次课堂上的口误,虽啼笑皆非,却激发起了学生参与课堂的欲望,打破了教师“一言堂”这种现象,发言的同学不再只是极少数,课堂教学也趣味横生。

关注文本表达 加强语言训练

语言训练是语文教学的基础.语文教师要在深入研读教材中关注文本表达,凸显文本内容和语言形式的内在联系,捕捉文本中的教学价值,找准语言的训练点,让学生反复模仿训练,从而学有所得.

探析分层教学在小学体育教学中的应用

在新课改背景下,我国小学体育教学体系在不断健全和完善,实现创新和发展。在小学教学中,分层教学是十分重要的教学方法,它有效弥补了传统教学模式中存在的不足,实现了小学体育教学方法的创新,提高了体育教学的质量和效率。本文对分层教学在小学体育教学中的应用策略进行了具体分析。

聚焦核心素养,助力习作提质——“双新”背景下的小学语文中年段习作教学新样式研究

作为一门以工具性与人文性统一为基本特点的课程,语文学科教学十分重视学生能否在积极的语言实践活动中提升核心素养。而统编版习作教材,高度重视语言运用情境,综合了语境激趣、搭建支架和评价修改等习作活动,促使学生在习作课程中,个体语言经验得以发展,以文化自信、语言运用、思维能力、审美创造为整体的核心素养得以提升。