提高初中学生数学计算能力的实施策略

在数学教学中,学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题.据统计,初中数学教学中,涉及计算内容的题目在一份试卷中约占55%以上.从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是初中数学教学的一个非常重要方面.本文从提高初中学生数学计算能力的意义谈起,分析了影响初中学生数学计算能力的几点原因,并探讨了提高初中学生数学计算能力的策略.

关注“零起点‘合唱,破解中学合唱教学中的难题

"零起点"合唱所面对的是以班级为单位的普通学生,音乐素质参差不齐,嗓音条件又相差甚远,有的甚至五音不全。在教学活动中常常出现音找不到了、调也跑了、音色不协调等情况。正因为常态下的合唱教学很难有效展开,所以教师对合唱普及教学也失去了信心和耐心,遇到合唱内容一般都是绕道而行,或者把教材中的合唱内容改为齐唱了事。学校要参加比赛就临时选拔一些孩子成立合唱团,或者进行小范围的合唱兴趣班教学。许多学校的这样一个举措,导致学生从此失去了接触合唱的机会,这从何谈起普及合唱教学呢?本文把这种类型的学生合唱群体定位在"零起点",然后根据这样的学情,通过音乐教师的努力;利用资源,激发学生兴趣;改编教材,降低难度;科学训练以及激情四个方面详细叙述了合唱教学在音乐常态课中的策略与方法。

中学生体育运动健康与保健的思考

中学体育与人类的健康休戚相关，没有了健康，生命就不复存在。因此，中学体育显得尤为重要。但在进行体育锻炼、接受体育知识技能教育的同时，还必须接受身心健康教育，这就需要了解运动保健知识，制订相应的运动处方。

初中数学教学中如何培养学生的创新能力

在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.本文就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会表述如下.

例谈初中数学教学中联想思维的作用

学生思维能力的培养是教学的核心,联想思维是解决问题的关键.联想思维就是根据已掌握的数学原理、思想、方法、途径去探索所面临问题的解决方法的活动过程,培养学生的联想思维是数学教学的重要任务,在教学中不断发展学生的联想思维,对培养提高他们的解题能力、探索能力是非常有用的.下面笔者就联想思维在初中数学教学中的作用,

妙用通感,让音乐欣赏教学神采飞扬

初中教材中音乐欣赏的内容对学生来说,有一定的深度,面对学生茫然的眼神,教师必须为其在与音乐之间构建一座桥梁,笔者在教学实践中不断探索,将"通感"运用到音乐欣赏课中,通过各种感官的"通觉"使欣赏教学有机地与器乐、歌唱、律动等教学形式融合,借助音乐本身的流动美,使课堂听动结合,动静结合,有利于学生对作品的了解,有助于提高音乐欣赏课的授课效果。本文从以下几个方面进行阐述通感在音乐欣赏中的运用:首先要了解什么是通感;其次分别举例说明在教学过程中,如何妙用视觉、触觉、嗅觉、味觉等让欣赏内容变得直观,并让学生在触摸中感受音乐,最终让学生学会品味音乐。让音乐欣赏内容贴近学生,让音乐欣赏课堂神采飞扬!

浅谈如何优化数学课堂教学模式与设计，提升课堂效率

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性是无可质疑的，但在新课程的实施过程中，我们经常可以看到这样的现象：课堂“乱哄哄”，学生或高谈阔论、情绪高昂，或编制一些工艺品，表面上看去是“动手实践”“相互交流”，实际上，这种活动没有任何实质性目的，课堂浮躁无序。长此以往，学生的计算能力下降，表达能力降低，思维不严密等问题暴露无疑。

初中语文有效预习作业设计初探

语文阅读教学中,课前预习是重要的 环节之一,预习质量的高低,直接影响课堂教学的 效果。木文遵循新课程改革中提倡的自主、合作、 探究的学习方式,针对传统教学设计中对预习环节 的设计所显现出的弊端,从有效预习的内容、多元 化的预习方法以及科学化的预习评价等方面,研究 探索预习过程中可能实现的促进学生自主学习的 空间。

初中语文对话型阅读教学构建策略探讨

语文课程标准指出：语文教学应在师生对话的过程中进行。阅读教学是初中语文教学过程中的重点和难点，对话型阅读教学对提高语文阅读教学质量具有重要影响。要在初中语文阅读教学中实施对话教学，教师积极倾听是对话教学实施的前提，通过理解、想象与文本对话是对话教学实施的中介，通过合作学习与他人对话是对话教学实施的关键，构建平等对话平台是对话教学实施的根本。本文就此探讨了构建初中语文对话型阅读教学的策略。

初中数学定理应用中问题设计的有效策略

初中数学是一门实践性、综合性很强的学科.数学的真正组成部分是问题和解,我们课堂的问题设计更为重要.

如何在初中作文教学中培养学生的观察能力

作文是个大课题。在听、说、读、写四项基本能力中,写是语文综合能力的运用。它要求学生读万卷书,还须行万里路,更须具备心理稳定的素质。作文水平是学生语文素养的综合体现,然而面对写作学生却往往感到无话可说。问题的原因很大程度上在于作文教学只注重写作技巧的训练,忽视了对学生观察能力的培养。语文的观察与科学的观察是不一样的,语文教师要激发学生的观察兴趣,引导学生多角度观察,教会学生进行观察的方法。本文就此探讨了在初中作文教学中培养学生观察能力的方法。

初中物理情境教学之我谈

让学生在生动的情境中学习物理,让学生在现实情境中体验和理解物理,是新课程给我们教师提出的新的要求,因此我们应该结合教材内容,创造性地处理物理教材,充分为学生创设自主学习情境,让学生自主探究、乐于创新。笔者结合教学实际,谈谈如何创设情境引导学生学习物理知识。

倡导英语任务型教学 提高课堂教学有效性——牛津英语8A Unit2 School life Main Task教学案例

一、案例背景 《英语课程标准》中倡导任务型教学，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与和合作等方式，逐步达到教学目标规定的要求。

利用“四合一模式”打造高效化学课堂

下面结合《质量守恒定律》的教学介绍我的“四合一”课堂教学模式． 一、改变观念。搭设平台。变“讲堂”为“学堂”．使学生真正成为课堂主人 新课程改革倡导自主、合作探究学习方式，注重学习结果与学习过程并重评介．学生通过自己自主学习，小组合作探究，上台展示，教师及时点拨完成学习任务．对学生来说，

浅谈初中物理课堂提问的有效性

课堂提问是物理课堂教学的重要内容,有效提问,能提高课堂效益,有利于激发学生兴趣,掌握知识,提高能力,然而实际教学中的提问存在着诸多问题。要提问有效,应努力做到纵观全局,精心设计、循序渐进、面向全体,重视差异,因材施教,注意提问的方法和时机,并要及时评价,延伸课堂,实现提问的最大价值。