核心素养下小学英语课前展示活动的开展策略

在小学英语教学中,课前展示活动占据着重要位置,正所谓“良好开端是成功的一半”。通过课前展示活动的顺利展开,能够调动出学生的学习兴趣和热情,让学生投身于英语情境当中,有意识或者是无意识的讲英语,将学生讲英语的积极性和主动性充分调动出来,让学生投入到英语课堂学习活动中,为之后教学活动的顺利展开奠定良好基础。基于此,文章主要是针对核心素养下小学英语课前展示活动进行研究,以此保证小学英语课前展示活动的高效展开,培养学生的核心素养,促进学生的健康发展,为有关研究的顺利展开提供理论参考。

“双减”背景下小学英语作业动态层次化设计的研究与探索

在“双减”背景下,小学英语教育事业随着全新政策不停发展;同时小学英语课堂也需要摒弃传统教学观念,小学英语教师需要在实践教学中不断总结经验,创新并完善当代小学英语课堂;进而实现全新的核心教学目标。为提高小学英语的课业完成效果,本文对当代小学英语实际课堂以及课后作业设计提出针对性建议,面对现状和不足提出优化性策略,以学生为主导实现双向优化的“双减”教学目标。

非构思写作理念下的童漫作文教学——以《胆小的妈妈》教学为例

非构思写作是中国当代写作学的重要理念,强调的是对人类写作行为附带觉知、附带知识的揭示。在非构思写作理论观照下,童漫作文教学放大四格漫画效应,通过设置真实情境、唤醒生活经验、诱发认知冲突、反转意外事件、创生图文语篇五个环节,引导学生完成主题作文。这样的童漫作文教学,既有情境性,又有故事性,能够较好地培养学生的叙事能力和表达能力。

提高孤独症学生情绪调节能力的策略初探

融合教育作为一项系统工程,需要多方支持。以普通小学的两名孤独症学生为例,通过调整教学环境、选择适合的教学策略、加强家校合作等方式,协同多方力量共同干预,以期提高他们的情绪调节能力。

乡村“网红”张爷爷

一阵美妙的旋律从远处传来。是什么声音这么动听?我忍不住走上前去,原来是张爷爷在拉二胡。曲声时而悠扬婉转,像春风拂面;时而急促雄壮,像万马奔腾。张爷爷面前架着一部新手机,专注地拉着二胡,脸上挂着笑容,陶醉其中。

跨学科融合理念下小学编程课程的内容设计与实践

跨学科教学已成为各阶段学校教育的新趋势。在跨学科融合理念下,如何有效培养学生的编程思维,是人工智能时代教育发展的一大重要问题。以“自然—人文—未来”为主题,对小学编程课程跨学科融合教学活动进行架构与设计,旨在激发学生自主学习的内驱力,提升学生的综合能力与核心素养。

论中小学生信息技术核心素养的形成

21世纪学习框架中,具备信息技术核心素养是人才培养中至关重要的一项。计算机已经成为"人类通用智力工具",必须要用行之有效的方法让中小学生具备信息技术核心素养,使他们更快更好地接触、进入当今这个信息化的时代。

核心素养背景下的小学数学信息化教学研究

素质教育和新课标正改变着我国小学阶段的教育行业,而小学数学是基本的学科之一,不过因为小学数学的抽象性,让众多小学生在理解上存在一定的难度,信息化教学正改变着这种现状,针对于此,本文展开分析,对核心素养以及小学数学信息化教学进行阐述,并提出相关的策略,希望借此为小学数学教师提供一些参考。

兴趣阅读,活化课堂——小学语文小说阅读教学

伴随着我国教育教学领域的不断发展,现阶段有越来越多教育工作者已经开始针对课堂教学效率的提升进行课堂优化,旨在能够通过提升课堂质量帮助学生提高语文知识学习效率,增强个人语文综合素养。在语文阅读能力的培养过程中,教师要明确意识到阅读活动对学生带来的影响,在阅读教学中加入全新元素,吸引学生的阅读兴趣,使学生认真投入语文阅读活动,本文以语文小说阅读教学为例,对学生阅读习惯培养过程中面临的问题及兴趣阅读教学优化方式列出几点详细观点。

核心素养视角下的自然拼读法在小学英语词汇教学实践研究

在新形势下,我国积极进行教育体制改革,积极创新传统的教学方式。在小学阶段,小学英语词汇是开展英语教学的基础,也是英语教学的基础项目。自然拼读法能够让学生在较短的时间内了解英语单词的拼写,在小学时期英语教学中得到了广泛地应用。因此,本文主要在核心素养背景下,对自然拼读法在小学英语词汇教学中的方法进行分析,从而让学生能够真正的掌握自然拼读法,逐渐提高小学生的英语核心素养。

跟团游不如不旅游

最近,我又看到了关于旅行团的负面新闻——丽江一个旅行团的导游私自安排收费项目,还威胁游客;广州有针对老年人的低价团,游玩走马观花,大量时间花在购物上;山东还有免费的看房旅游团,以免费为卖点,其实是想让人买房……不过,我从没参加过旅行团,因为爸爸妈妈总是说一跟团游不如不旅游。

聪明的小青蛙

烈日炎炎,小池塘的水都烫了,这下可忙坏了池塘里的小动物们。小鱼游到了树荫处;小虾躲进了水草里;小乌龟爬上岸,钻进了岩缝中……这时,荷叶上传来了叹息声,原来是两只小青蛙热得不行了。

例谈朗文英语Phonics教学的有效策略

Phonics教学是语言教学的重要内容之一。在Phonics教学中,营造良好的语音学习氛围十分关键。教师可通过创设有效的情境呈现目标语音,激发学生的学习内驱力,使学生通过朗读练习,达到感悟理解、归纳总结目标语音发音规律的目标。在此基础上,教师还需带领学生通过自主拼读练习和绘本故事阅读,进一步提高学生的自主拼读能力。

读:体悟古诗词美的有效路径

古诗词是中华民族优秀文化的瑰宝,是世界上最美的语言之一。在小学古诗词教学中,教师既要基于语言教学的特点,又要根据学生的学习心理选择有效的教学策略,以提高古诗词的教学效率。在课堂上,教师可通过诵读、精读、品读、比读等方式,引导学生感受古诗词的声韵美、画面美、情思美等,这样不仅能让学生走近作者,体会古诗词蕴含的丰富情感,而且获得审美能力和思维能力的提升,促进学生语文核心素养的全面发展。

信息化环境下传统实验与数字化实验的利弊分析

小学科学是一门以实验探究为基础的学科,实验探究是培养学生科学精神的重要手段。但由于教材内容的综合性、开放性和灵活性,加上科学探究仪器设备的不足,以及人为的操作失误引起精确程度不高,因而存在实验效果不明显的弊端。针对这种情况,小学科学引入了数字化实验,以弥补传统实验的不足。但在使用数字化仪器进行实验的过程中,我们发现并不是所有的实验都适合使用数字化仪器,有部分实验仍要运用传统的实验方法,才能取得最佳的实验效果。不管是传统实验还是数字化实验,它们都有各自的优缺点。

聚焦年段目标,破译表达秘钥——谈《杨氏之子》教学改进

近期,为参加优质课评比而磨课,选文是统编教材五年级下册第21课《杨氏之子》,试教后,在教研组教师们集体智慧的指引下,教学效果明显改观。请看,改进前的教学片断:师:请大家看看,这篇文言文共有几句话?生:四句话。师:你觉得四个句子之间是什么关系?生:总分关系。师:能具体说说吗?生:第一句是总起句,后面三句是围绕第一句来写的。师:再进一步看看是围绕哪个词语说的?生:甚聪慧。师:读读后面三个句子,画出最能表现甚聪慧的词句。

声音

《江苏教育》(教育管理)2016年第10期《惩罚教育别缺位》一文有针对性地指出了当下校园存在的一种普遍现象,即教师为明哲保身,常常回避惩罚教育。然而,表扬与惩罚正如鸟之两翼,二者缺一不可。教师在行使惩罚权时,应把握尺度,掌握方法,以热爱学生为宗旨,以'教育性关怀'为原则。文章通过几个典型案例总结了三种方法,即自我惩罚、集体惩罚和制度惩罚,易于操作,实践性强。在学校实际生活中。

在比较阅读中学表达——习作单元精读课文《麻雀》教学探微

统编小学语文教材三到六年级每学期都安排了一个独立的习作单元。习作单元的精读课文承载着特殊任务。给习作单元的精读课文做精准定位,开展精准教学。采用比较阅读的方法教学《麻雀》一课,引导学生把握描写不同事物的表达手法,领悟描写同一事物的表达手法,解锁同一作家凸显细节时的表达密码。

注重学法指导,提升数学学习效果

“学会自主学习”是学生核心素养发展的要求,这就要求教师不仅要考虑如何教才能让学生学得会、学得好,更要关注如何指导学生学会学习的方法,让学生能够“会学习”。文章从注重预习方法、听课方法、理解方法、练习方法这四个方面的指导进行阐述。