浅谈小学科学教育的不足与对策

公民的科学素养包括科学思维、科学态度和科学精神,优秀的科学素养影响着国家的综合实力。小学科学教育正是培养小学生的科学素质,使其完善科学价值观。然而,我国现在小学科学教育存在一定的问题,本文将通过文献综述以及自身的课堂教学分析小学科学教育存在的问题,并且给出解决方法。

研讨教学法与我国小学科学课程改革

本文从理论和实践两方面去论证研讨教学法的先进性和适用性，阐明这种教学法的价值和优势，并尝试从这种教学法存在的问题入手，提出在课程改革中进一步运用和发展研讨教学法的建议。

基于物联网控制的学校科学实验园设计与研究

本文对物联网技术控制下学校科学实验园的设计和研究进行探讨,分析学校实验园建设出现的问题,并提出学校科学实验园的设计思路,提出解决方案,为学校科学实验园的设计提供有效依据。

整合信息技术 显现新型教学设计——《生态平衡》教学设计

一、教学内容 苏教版《科学》六下第四单元《共同的家园》的第四课《生态平衡》。 二、教学分析 1、教学内容分析： 本课是苏教版《科学》六下第四单元《共同的家园》的第四课。本课在前三课的基础上，引入生态平衡的概念。通过引领学生认识生态平衡的重要性，分析生态失衡的危害性，以及开展模拟生态的活动，带领学生学习环境科学的初级知识，

关于提高学生阅读理解能力的几点思考

教师应当充分意识到生活中时时处处都有数学问题,实现数学教学的生活化不仅能够加深学生对所学知识的了解,还能够让他们真正运用所学到的数学知识解决身边遇到的问题,这是教育的目的和关键所在。根据教学经验对生活数学教育进行了简要的研究探讨。

浅谈开展有效英语课前预习的策略

新时代学生要具备学习能力,而学习能力的形成离不开自主学习能力的培养。预习恰是学生发现问题、提出问题的过程,是促进学生主动学习力提升的过程,也是培养合作精神的过程。因此,教师一定要让学生养成良好的预习习惯。