走进古典诗词 寻找美的踪迹——浅谈初中语文古诗词教学的美育原则

古诗词是我国古代优秀文化的结晶。选入初中教材的古诗词,都是历经锤炼的名篇佳作。学生阅读这些作品,有助于提高现代汉语水平,厚实语言文化素养,享受传统美德熏陶。《语文课程标准》也要求中学生能"诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。这就要求教师要引导学生在古诗词的学习中发现美、感受美、欣赏美。

谈交际教学法在中小学英语教学中的困境及其解决办法

本文首先探讨了交际教学法在中小学英语教学中的困境,指出,由于我国教育体制的实际情况、教师素质、教育评价方式等因素,交际法的优势并未在实际教学中体现出来。本文认为,从认知规律以及我国国情出发,语法翻译教学法更适合目前的中小学教育,但是这种教学方法也应随着时代的前进而改革。

浅谈初中物理教学中的演示实验

演示实验在初中物理实验教学中占有很大的比重,同时它能有效地结合课堂教学,能够化枯燥为生动,化抽象为具体,其内容和方法有很大的灵活性。一个成功的演示实验,不仅能使学生建立起永不磨灭的鲜明印象,而且能够激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生积极钻研物理的意志。

“有声有色”展示体育的美

声响、色彩合理、科学地在体育教学中进行应用,不仅能提高课堂教学的效果,而且能使学生觉得体育学习是一种享受、从而增强学生进行体育学习的兴趣。

积极开展民主管理活动 努力提高学校管理效能

现代管理科学理论启示我们,效能型的学校组织必须在实行校长负责制的基础上,建立上下目标取向一致,教职工广泛参与的有效管理模式.87年以来,我校积极探索由传统的校领导单向管理向领导者和被领导者共同参与的双向管理转变的新模式,走出了一条建立完善民主管理小组,积极开展民主管理活动,努力提高学校管理效能的新路子,并取得了初步成效.

刍议原生态作文教学的四个特征

以学生为本、切实关注学生生活，让学生自由抒发对生活感悟的原生态作文教学成为新课程改革以来大家共同关注的话题。原生态作文教学强调学生习作必须符合学生的身心发展特点与规律，能有效地促进学生语文素养的提升，其四个特征特别值得重视。

小班化教学环境下学生数学能力培养的策略

我校作为南京市“小班化试点学校”，班级的人数减少为每班30人左右，人数的减少给教师提出了新的问题，怎样能让学生数的减少与提高课堂教学效果形成直接的促进作用？

玉不琢 不成器——谈学生的挫折教育

挫折教育是培养学生的坚强意志和适应能力的。对于学生敢于放手,给予机会。设置实验情境,也要注意方法和注意事项。身教重于言教,引导学生面对挫折的积极态度。

说反函数

1 教材分析 初中阶段我们用变量观点形象地刻画了函数概念,高中阶段我们运用集合与映射的思想概括出函数的一般定义。由于函数是高中数学重要的一章,不仅它的内容丰富,运用函数知识分析与解决其它数学问题十分重要,而且函数思想是解决数学问题的重要数学思想之一,它的应用广泛,贯穿于整个高中数学中。

物理教学中的创造力培养

创造力是人们根据一定的目的和任务，主动、积极开展创造性的思维、活动，对已的信息（知识、经验）进行加工、处理，产生新颖的、独特的、有个人价值或社会价值的产品的能力。在物理教学过程中，主要表现在发现和提高问题、解决问题、知识重整化和实验小论文中。培养有创造力的人才是当今中国教育的一个重要课题，作为一名从事中学物理教学的工作者，就高中物理教学中如何培养学生的创造力几点认识。

用化归思想与数形结合思想解题一例

《中学数月刊》1998年第1期“用化归思想与数形结合思想解题一例”一文中,实际上化归为函数最值或借助函数图象也容易解决此类问题,下面仍举该文中的例子。 例 A={x|1【x【3|,又设B是关于x的不等式组的解集,且AB,试确定a,b的取值范围. 解 由A={x|1【x【3|,A(?)B知题意等价于不等式组 在x∈(1,3)时恒成立.(化归思想的合理运用) 在x∈(1,3)恒成立. 由1【x【3知-3【-(x-1)~2+1【1, 又由1【x【3知

直觉思维与数学教学

直觉思维同逻辑思维一样,是人类的一种基本思维形式。科学史表明,很多重大科学发现都得益于直觉。前苏联科学家凯德洛夫则更明确地说:“没有任何一个创造性行为能离开直觉活动”。当代它已成为哲学、思维科学、创造心理学与脑科学共同研究的对象。

聚焦新课程下的有效备课

任何有效的课堂教学总意味着“想方设法”地让学生在单位时间内获得有效的提高。“凡事预则立，不预则废。”教师必须认真而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩有效的课堂呈现。新课程实施后，课堂教学模式、教学过程、教学行为等都在发生着改变。教师如何契合新的课程理念，深入思考，提高课堂教学效率，关键还是要优化备课。

在体育与健康教学中重视激发学生的情感

1、充分运用美的因素,激发学生美的情境;2、根据青少年的年龄特征,启发引导学生奋发向上的情感;3、教师的主导作用,在于激发学生的情感。

基于牛津初中英语教材的学生英语模仿写作训练策略——以9AUnit1Starsigns为例

英语写作是英语基础知识和技能的综合体现，是学生运用英语的综合能力体现，是一个重要输出环节。初中生刚刚开始英语写作，基本上处于模仿、借鉴阶段。学生的输出来源于输入，初中生主要模仿、借鉴的就是教材。所以教师就应立足教材，研究教材，把握牛津英语教材每单元各课时的内在紧密联系，找到适合学生的理想写作教学模式，激发学生的英语写作兴趣，让学生在起始阶段，构建由词到句、再到篇章的话题作文，提高写作课的教学效率。另外也要培养学生的自我写作修改能力及对他人习作评价的能力。

流淌“人性”语言 激发学生潜能——再谈口头评价在体育教学中的运用

课堂教学是课程改革的主阵地,口头评价因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高的、对学生影响最大的过程性评价方式;它是推动学生主动学习、提升学习效果的有效方法。本文通过对目前体育与健康课堂教学口头评价中存在的一些普遍问题进行分析和反思,介绍一些课堂口头评价的方法,与同仁们探讨。

浅谈初一英语词汇教学

牛津初中英语词汇量大。初一学生学习困难。笔者通过教学前、教学中和教学后开展词汇教学研究，对初一学生词汇学习提出了自己的见解，与读者共勉。