新视域下小学英语教学有效倾听的策略探析

随着新课程改革不断深入,各科都在把新课程理念渗透到教学中。作为小学英语教师,更应在教学中充分重视倾听能力的训练,训练中目标明确,要求具体,形式新颖,生动有趣,指导有方。

发挥课本例题的教学功能,优化课堂教学过程

小学数学课本例题有大量潜在的数学功能需要开发,挖掘这些潜在功能的过程,正是学生获得知识和技能的关键.笔者对课本例题教学进行了深刻的思考,下面结合自己的一些例题教学的案例,谈谈如何达到优化教学过程的目的.一、精选例题——优化教学内容精选例题,从学生身边取材,尤其学生很感兴趣的素材,例题描述的是真人、真事、真情、真知,就能激发起大家的思考,提高学生的情感参与.例题的设计还考虑到。

让学生踏上语文课堂的绿色之旅

语文是工具性与人文性的统一，语文教学要培养学生的听、说、读、写的语文实践能力，让学生在学习语言、理解语言、积累语言、运用语言的过程中树立正确的价值取向。以小学语文实践研究中的点滴收获为出发点，研究探讨在语文教学中，教师如何有效地启发引导学生自主合作探究地学习，让他们成为教学活动的主体，成为学习的真正主人。

琢磨例题 寻求新意——三改《求一个数比另一个数多(少)百分之几》例题教学

从事教学多年的教师,拿到新课标,对新的内容总是琢磨、推敲一番,对于与老教材雷同的内容往往浮光掠影,心中自觉不自觉地想"这个内容简单,以前教过",走进课堂后就那样教学了。凭经验走的往往是"穿新鞋,走老路"。在教学国标本数学第十二册《求一个数比另一个数多(少)百分之几》一课时,我和我的同事们通过研究,经过三次修改,让旧的例题充满了新的气息。

知行合一 才是真教育

这一次"爱护图书"的习惯篇教学,让我看到了学生"知"与"行"的严重脱节。其实也不能怪孩子,我们大人很多时候又何尝不是呢?明明知道这个道理,可是落实到行动上就要大打折扣。作为老师,努力让学生的知与行之间画上等号,这才是真教育!

低年级“微日记”初探

从低年级人手，鼓励学生写“微日记”，是符合低年级儿童的心理特点的，它能使日记真正成为“童心、童真、童趣的自然流露”、“微日记”和“微博”差不多，