音乐治疗评估课程对本科生实践课程学习的影响研究

评估是音乐治疗工作中重要的一环,也是必不可少的环节之一。音乐治疗专业学生由于其专业的特殊性,需要较多地进行实践。评估课程开展在实践前后是否对本科生有较大的影响是本次研究的重点内容之一。本研究通过对南京特殊教育师范学院本科一至四年级58位学生发放调查问卷,对比其在评估课程前后进入实践学习的状态。从收回的43份有效问卷显示,89%的同学认为上过音乐治疗的评估课程可在一定程度上减轻实践带来的焦虑与压力,同时有78.3%的学生认为评估课程对实践有除减轻焦虑外的其他积极影响。本次研究将为音乐治疗专业人才培养方案的可行性提供一定理论依据及现实价值,有助于后续教学大纲的调整,并更好为音乐治疗本科生服务。