高等特殊教育办学层次提升探讨——以南京特殊教育职业技术学院为例

在高等教育"大众化"加速发展的背景下,我国高等特殊教育发展也取得了一定成效。但因我国高等特殊教育的开办院校少,办学层次低,招生规模小,既难以满足数量庞大的残疾人群体接受高等教育的需要,又难以满足我国特殊教育师资队伍学历与能力提升的现实需要。2014年国家出台《特殊教育提升计划(2014—2016年)》,标志着我国高等特殊教育发展步入新的历史发展机遇期。提升高等特殊教育办学层次,既是扩大残疾人接受高等教育机会和培养高素质特殊教育师资力量的现实路径,又是维护残疾人教育权益、促进教育公平、提升国家人力资本、实现中国梦的重要举措。

学生社团:高校思政课教学实效性的新载体

高校学生社团是学生自愿组成的群众组织,对大学生具有较强的凝聚力和影响力。高校应坚持人才培养目标,把握学生社团的特点和优势,进一步加强社团建设;思政课教学改革应与学生社团有效对接,参与指导社团活动,指导学生社会实践,并将此纳入思政课考核评价体系,积极探索提升思政课教学实效性的路径。

困境与出路:高职院校辅导员队伍建设转向研究

加强辅导员队伍建设,创建一支职业化、专业化和专家化的高校辅导员工作队伍,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。高职院校起步晚、发展快,办学定位、办学模式和培养目标都有其独特性,审视这些困境,进而探索辅导员队伍建设的转向和建设路径,才能更好地落实中央16号文件的要求。

高校辅导员在大学生心理辅导工作中的困境与出路——以心理辅导技能培养为视角进行的分析

有效的学生辅导员工作是培养大学生健全人格、优秀品质、良好个性、进取精神和创新意识的重要保证。本文在阐释高校辅导员在大学生心理辅导工作中的必要性和可行性的基础之上,着重探讨了高校辅导员在担任心理辅导过程中的现实困境,并系统地提出了应对之策,即掌握沟通交流的技能、确立以心育代替德育的工作模式等。通过培养高校辅导员的心理辅导技能,希冀为解决当前困境提供一项有益的尝试。

论促进大学生个性发展的意义与策略

随着社会发展和人的意识的不断提高．大学生个性的培养逐渐受到人们的关注。大学教育也应为适应发展而改革，大学生个性化教育应逐步得到重视。根据大学生的个性特点来开展个性化教育是一个艰巨的任务。本文从大学生的个性特点、思维方式、情感态度价值观入手，提出了促进大学生个性化发展的策略。