应用引导式教育提高学龄期智障儿童语言表达能力的实践研究

智障儿童多有较明显的语言障碍,在特殊学校中采用引导式教育康复方法,以其独具特色的节律性意向作为诱发技巧,循序渐进的引导方式,生动有趣的游戏活动,面向生活的整合课程,有效地将认知训练和教育康复结合起来,不失为一种值得提倡的智障儿童教学模式。

更新观念 更新要求

人们在不断的实践和探索中寻求更适合特殊儿童需要的教育及新型的课程与新型的教育模式。新课程将关注的视点逐步由特殊儿童的缺陷转变为发掘特殊儿童的优点和潜能。对特殊儿童的分类及其教育,从观念上有了更新和更进一步的理解。