在新时代背景下城市小学劳动教育的思与行——兼谈南京理工大学实验小学的实践与探索

在新时代背景下,劳动教育面临着新的发展契机,对于城市小学来说,带领学生以学校区域社会资源为载体,通过与社区联合等多种方式,建设劳动课程基地,为学生构建劳动教育课程,能够更好地在“五育并举”和“五育融合”的劳动育人模式下探寻立德树人新路径。文章以南京理工大学实验小学的劳动教育为样本,就新时代城市小学劳动教育提出看法与建议。

文化回应视域下小学英语项目化学习的实践研究

基于文化意识培养存在的目标定位不明、内容重心偏移、方法策略欠缺等问题,遵循文化回应性教育理念设计了聚焦中华文化的小学英语项目化学习,构建了行动模型和项目化学习内容框架,形成集多维关联、深层回应、创新传承于一体的教学策略,在学生的思想中孕育文化基因,在学生的成长历程中根植文化境脉,通过学生的表达与传承创新发展文化,对提升学生文化理解能力、文化交流能力及文化传承能力产生一定成效。

基于“教—学—评”一致性的小学道德与法治高效课堂构建策略

在新课改背景下,小学道德与法治教学改革工作持续深入,“教—学—评”一致性理念得到广泛关注。因此,教师应及时转变教学模式,以学生为中心,提出合理的课程目标,组织多样的课堂活动,构建科学的评价体系,将教、学、评三个环节紧密结合起来,全面提高学生的道德品质和法治意识,以此推动高效课堂的构建。阐述了“教—学—评”一致性的内涵,分析了“教—学—评”一致性对构建小学道德与法治高效课堂的作用,并提出了基于“教—学—评”一致性构建小学道德与法治高效课堂的策略。

小学英语复习课大情境创设与实施

小学英语复习课是教学中一种重要的课型,能有效地帮助学生整合所学知识,构建完整的知识框架,提高学生的思维品质和学习能力。小学英语复习课大情境的创设与实施,围绕教材,尊重学生的主体地位,以情境为依托展开教学。大情境的创设与实施,让教学内容环环相扣,贴近现实生活,使课堂富有整体性和深度性。

儿童立场下小学图形化编程教学的有效路径探索

本文探索了儿童立场下小学图形化编程教学的有效路径:营造趣味,让编程教学更显童趣;追求灵动,让编程教学更有张力;聚焦思维,让编程教学更富生机;注重创新,让教学成果更为多样。

支持学生学习的课外自主实验的路径探寻——以小学科学课《做酸奶》为例

将小学科学课堂内的实验教学环节延伸到课堂外,成为学生自主实验的一部分,不仅能够有效整合生活中利于探究的资源,更能够提升学生自主实验的有效性,从而支持学生的探究性学习。在理论的基础上进行课外自主实验,分析学生在课外开展自主实验的一些难点,并针对这些问题进行实例性的探索和研究,提出有效建议。

小学生量感现状对度量教学的启示——以“周长”和“面积”学情调研为例

量感是指视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉,是对物体的大小、多少等量态的感性认识。量感对学生学习计量单位、提高估测能力十分重要。文章从“周长”和“面积”的教学现实出发,从量的“直观感知”“识别理解”“度量表征”三个维度对三年级学生进行学习前测,从“概念辨析”“度量方法”两个维度对四年级学生开展学习后测,结合小学生量感现状学情调研与文献查阅,理性思辨度量教学,给出相应的量感培养教学策略。

民族传统体育项目进入小学校园的价值与实现路径——以舞龙运动为例

舞龙运动是我国独具特色的民间娱乐活动,也是我国民族传统体育项目的代表性运动之一。舞龙运动进入小学校园是一次有益尝试,有助于丰富教学内容,弘扬民族文化,促进学生发展,发挥舞龙运动在小学教育工作中的实用性价值。实践证明,舞龙运动进入小学校园符合民族文化传承需要,符合减负增效的教学要求,符合学生的身心发展需求。因此,分析了舞龙运动进入小学校园的价值、可行性和路径。

也谈数学模型意识的培养

模型意识主要指对数学模型普适性的初步感悟。模型意识的培养有助于学生体会和理解数学与外部世界的联系,学会用数学的语言表达现实世界。模型意识的培养是一个长期的过程。实践中,教师可引领学生经历建模过程,感悟模型内涵;类比主线问题,提炼模型表达;参与综合实践,拓展模型应用。

体悟工作坊:小学科学新教师专业成长路径的创新性研究

近几年来,随着专职科学教师的增多,"小学科学新教师专业成长"的问题也越来越凸现。新教师的专业成长如果完全依靠自我的努力,而不借助于外在的必要的培训也是非常困难的。本文拟通过"体悟工作坊"为新教师增设学习教育教学经验的机会,让新教师拥有与教学生涯同步的经验,体验理论与实践的有效融合,加速其成长。

混凝土的前世今生

同学们,你们听说过混凝土吗?它是由水泥、石子、沙、水和其他材料按一定比例配置,均匀拌和,灌注在所需形状的模板内,捣实,经凝结硬化而成的一种人工石材。倘若我说混凝土是人类历史上最伟大的建筑材料,你们相信吗?听听它的发展史,或许你们会对混凝土刮目相看。

“问题引领”的数学跨学科主题学习设计与探索——以“面食中的比例”一课为例

跨学科主题学习是推进教学改革的重要方式。在实施的过程中,教师高质量的教学设计是前提;学生积极主动地参与是核心;教师针对教学结果及时反思是关键。文章聚焦“问题引领”,以“师问”为导向,结合学科教学内容渗透跨学科主题学习;以“生问”为动力,多维融合丰富跨学科主题学习的形式;以“共问”为载体,生成跨学科主题教学的新经验,不断优化跨学科主题教学,从而提升学生的学习素养。

真实情境下“城市小农夫”农业劳动课实践探索

真实情境是培养学生问题解决能力、发展学生核心素养的重要媒介。本文通过真实情境在城市小学中的应用,发挥真实情境创设对营造劳动氛围、建立劳动任务驱动、构建劳动任务问题链、促进学以致用等方面的积极作用,探索农业劳动课在城市小学中的实践与价值。

实践活动:实现美术教学幼小衔接的有效策略

幼儿衔接的重点不是知识的准备,而是学习兴趣的激发。实践活动能让处于幼小衔接的学生在活动中找到自我,放下心理戒备,进入学习状态。只有重视幼小衔接,实现顺利过渡,才能让学生身心愉悦地尽快投入学习中。小学美术实践活动的设计与开展,能有效帮助学生实现幼小衔接平稳过渡、发展核心素养。

STEM教育的本土化探究

近年来,STEM教育成了科学教育的热点之一,深受基础教育界的广泛关注。很多地区从小学阶段就引入了STEM教育,很大程度上弥补了我国基础教育的短板。本文就STEM教育的特点及优势,结合当下STEM教育在小学科学课堂上落地的现状与问题,对其在科学教育实施的本土化路径提出建设性观点。

小学高年级“小古文”教学方法例谈

在小学语文课堂上开展文言文教学面临着如下困难：学生对文言文文体的陌生感,以及这种陌生感带来的学生对文言文学习的恐惧感。这一问题能否解决,决定着小学生能否在这一阶段学好文言文。笔者在多年的文言文教学实践中,逐渐找到了小学文言文教学的一个有效策略：＂读＂学为法;＂趣＂导为策;＂渔＂法为上。

小学少先队主题活动的德育价值

随着新课程改革的深入推进与实施,我国许多教育工作者积极探索教学方式,尤其是思想道德教学方式,教育工作者应在分析学生年龄特点及心理认知程度基础上,探索适合不同年级学生的主题教育方法。少先队是小学中一个必不可少的组织,小学少先队主题活动的开展,有利于实现德育价值,有利于提高小学生的思想道德品质,小学少先队辅导员应积极在教学实践中探索一些主题活动,促进德育价值的实现。

对小学英语“命题”的思考与实践

评价是对课堂教学的有效检验。英语教学中,小到日常作业,大到口语测试、练习考试等,都是评价的主要方式。但在试卷的搜集整理中,我们很难看到高质量的试卷。不仅因为缺乏时间仔细推敲,还因为部分老师对试卷命制没有深刻地认识。本文,我将结合自己命制试卷的经验,多角度分析和探讨有效性的做法,力求更好的为教学把关。

科学探究在小学科学教学中的运用

本文首先指出现阶段我国小学科学教学过程中所存在的问题,其次阐明科学探究在小学科学教学中的重要性,最后着重分析科学探究在小学科学教学中的合理运用,并提出建设性的意见,以供社会相关人士交流参考。

小学开展校园足球嘉年华活动目的及方法的研究分析

足球作为一项体育课程，它的开展不仅能使学生达到强身健体的目的，而且通过开展校园足球课程和嘉年华活动，也可以渗透德育教育，培养学生集体合作、关爱他人、正确面对挫折的观念态度。但从教学的实际情况来看，传统的足球课教学和单一的校队训练对学生来说都是比较单一乏味的，教学过程中氛围不够。另一方面学生普遍参与兴趣不高，参与群体单一，女生很少愿意主动接触足球，学校没有自己的足球文化。如何提高足球活动的趣味性，形成学校特有的足球文化，让不同年龄、性别的孩子都能参与到学校的足球活动中来是学校开展校园足球不容忽视的问题。