机械工程专业基于“四融合”应用型人才培养模式改革与实践

为了契合国家制造产业发展要求和形势,适应应用型人才培养需求,机械工程专业不断加强教育教学改革、探索人才培养模式,逐步形成了以产教融合为统领、以师生融合为抓手、以学赛融合为路径、以德能融合为目标的"四融合"机械工程专业人才培养体系,成效显著,为应用型人才培养开创了新思路、新路径。

探讨机械工程智能化的发展趋势

随着智能化技术的发展,其被应用到机械工程领域,极大的促进了机械工程的发展,机械工程智能化提高了机械工程制造产品的品质和效率,为人们提供了更加优质的产品,因此加强机械工程智能化的研究具有重要意义,基于此本文对机械工程智能化的发展趋势进行了探讨。

主成分分析法在工业工程专业学生成绩评估中的应用

随着中国高等教育的发展,如何综合评价学生越来越受到关注。以62名工业工程专业本科生的13门课程成绩为样本数据,在正态分布检验、线性相关分析的基础上,运用SPSS统计软件将主成分分析法应用到学生成绩评估中,根据各主成分得分认为高等数学、系统工程、生产管理与控制等课程成绩较能代表该专业学生的总体学习状况,学生在主成分得分中的优势和劣势能为教师有针对性地进行因材施教提供一定的依据。

基于应用能力培养的机械原理课程设计教学改革与实践

以应用能力培养为目标,提出以选题多样化、现代设计工具应用、参数化设计训练、机械创新大赛相结合为手段的机械原理课程设计教学改革与实践方案,并在南京理工大学紫金学院以2012级、2013级机械工程专业为改革试点。实践表明:改革思路正确,教学效果明显,学生自主化学习、现代设计工具应用、计算机综合应用、创新设计等综合应用能力得到明显提升,使课程更好地适应独立学院应用型人才培养目标。

地方应用型本科高校大学生全程化就业指导体系构建

应用型本科高校究竟需要围绕哪些要求培养人才?我们认为:一是时代精神;二是社会发展需求。时代精神指的是充分把握当前我国社会主义建设中需要什么样的人才。社会发展需求指的是我国经济发展已经进入新常态,在这个大环境下,我们要思考社会中企业的用人需求究竟是什么,学生如何来有针对性地提高就业能力,提高就业能力的方式与渠道有哪些,等等。

基于工作过程系统化物流工程课程群研究

针对本科院校应用型人才的培养需求,讨论基于工作过程系统化的物流工程课程群的开发思路。通过对物流岗位群和课程群匹配、典型工作任务的分析,构建课程群,确定课程群门类,提高学生的学习效率。

慕课背景下《机械设计基础》课程的教学重构与实践

以应用能力培养为目标,基于南京理工大学紫金学院MOOC平台--"紫金学堂",针对《机械设计基础》课程MOOC教学内容,依据教学三重境界中"讨论、做中学及教别人"的教学法,采用"凤头、猪肚、豹尾"的策略,以"项目应用驱动"制备知识体系MOOC视频,通过在线关键知识点学习与课堂教师教学、问题辩论等多种教学方法优化学习效果,从而对机械设计类课程起到促进作用。

土木工程招标风险及防范措施研究

由于我国对经济建设的重视,土木工程行业得到了飞速的发展。但是由于土木工程交易的频率逐渐增加,土木工程招标的风险也随之增加。因此,为了有效防御招标风险,提升土木工程建设质量,推动土木工程行业的进一步发展,必须加强对土木建设工程招标的重视,并且针对当前招标中存在的问题进行有效地防范。

3K型行星减速器装配设计与运动仿真分析

3K型行星齿轮传动是一种较为常见的行星传动类型。通过研究2K-H型行星齿轮传动的配齿问题,将3K型行星齿轮传动转化为两级串联的2K-H型行星齿轮传动,从而推导出3K型行星齿轮传动的传动比;根据3K型行星齿轮传动的设计和装配条件,优化出齿轮的配齿方案与齿轮计算;运用Solid Works进行实体建模和运动学分析,得出位移与时间之间的函数关系曲线,验证设计与装配的正确性;运用ADAMS进行动力学分析,得出输入、输出端位移、速度及加速度与时间之间的函数关系曲线,验证结构设计的合理性与可行性。

我国立体车库发展现状的初探

立体车库是缓解停车困难问题的一个有效途径,近年来在国内得到迅速发展,但目前立体车库的发展还存在许多不足和限制因素,文章主要阐述了发展立体车库的可行性,首先分析出现停车难的原因,其次分析了立体车库的发展现状和存在的问题并提出相应的解决对策,最后对立体车库的发展趋势做出展望。

我国立体车库现状及发展研究

发展立体车库是缓解城市交通压力和城市土地资源紧缺的重要途径之一。应用立体车库的原理和技术对国内立体车库存在的问题、发展现状及其特点进行分析,找出发展立体车库的问题并提出相应对策。

基于Abaqus的热流传感器非稳态传热研究

建立了热电堆式热流传感器在高温环境下的非稳态传热理论模型,深入分析了输出电压和热阻层上下表面温差等参数之间的关系;然后基于有限元软件Abaqus对模型进行了验证,并结合实验数据探讨了导热系数、塞贝克系数对输出信号的影响,最后提出了优化方案。结果表明,当热阻层最高温度超过1 500℃时,其导热系数会发生较明显变化从而引起输出信号的非线性,这是影响传感器工作时长的主要因素;而当热阻层上下表面温差超过600℃,塞贝克系数会发生变化从而使测量失效,这是影响传感器最大量程的主要因素。优化后的传感器最大量程可以达到1 MW/m^2,并且工作时间延长了17.2%。

立体车库的结构形式与发展探究

社会居民汽车保有量的增加和停车位的短缺矛盾日益凸显,立体车库是解决这一问题的有效出路.本文对立体车库主要结构形式的市场应用和研究现状进行了分析,仅供参考借鉴.

混合式教学资源应用体系的构建研究

"线上教学+线上线下答疑+线下考核"结合的混合式教学模式成为现代教育的热点,基于大学生就业视角的混合式教学资源应用成为现代教学改革创新的突破口,混合式教学资源应用评价指标确定与要素系统的有效评估,对于混合式教学质量的提高和高校内涵建设与可持续发展具有重大意义。通过确定基于混合式教学资源评价指标重要程度排序,构建多元主体参与的混合式教学全面质量管理体系,促进高校课程、专业建设,提高育人水平。

高温大量程热流传感器结构及信号调理电路的设计

以热电堆式热流传感器为例,结合所建立的热传导模型,分析高温大量程热流传感器不能长时间工作的原因,通过设计并优化传感器的结构及工艺,实现在储热体尺寸不变的情况下,热流传感器能够在高温大量程热流辐射下长时间工作,经实验验证在1MW/m^2以上的辐射热流下工作时间能够延长 20%以上。同时为便于后续系统对热流传感器输出信号进行处理,提高系统信噪比,保证传感器输出信号的归一化,利用集成芯片 AD620 对热流敏感芯体输出的弱信号进行了放大调理,经小批量试制,同一量程输出误差在 5%范围以内。

新工科背景下生成性资源应用评价——以《物流与供应链管理》课程为例

针对高等院校人才培养的需求,分析了新工科背景下人才培养教学改革,构建了生成性资源利用评价模型,并以《物流与供应链管理》课程为例,提出了新工科背景下课程生成性资源优化策略,以期提高高校人才培养教学水平及培养质量。

基于对分课堂模式的可编程控制器及应用课程教学探索与实践

根据独立学院新一轮人才培养目标,加强创新教育,通过深入改革,并结合传统教学方法,将对分课堂教学模式应用于可编程控制器及应用课程教学,重构课程理论知识,增强师生、生生关系,促进学科竞赛,反映良好。

基于工作过程系统化的虚拟仪器课程改革

为提高学生虚拟仪器的应用实践能力,帮助学生掌握课程知识点和知识体系,掌握一定的学科思维方法,培养适合测控技术与仪器专业特色的工程应用型人才。针对虚拟仪器技术课程特点,开展以工作过程系统化的课程内容与教学方法改革,在调研相关职业岗位及岗位群的基础上,整合典型任务,分析设计教学情境,对原有学科化的课程知识进行解构和重构,并改进课程考核方式,取得良好的改革效果。

大量程热流传感器标定方法研究

本文在分析测量大量程热流用的传感器工作原理的基础上,研究了用于大量程热流标定的两种方法,即高温黑体辐射法和激光热流源法,分别介绍了这两种方法产生大热流设备的基本组成,并给出了标定的具体过程,对两种方法进行了对比,为大量程热流传感器的标定提供了依据。

基于Witness的生产线建模仿真与优化

以油气分离器的生产过程为研究对象,运用仿真软件Witness进行仿真与优化。对生产现场进行详细调研,了解产品工艺流程和测量生产数据,构建了当前生产流程的Witness仿真模型。根据仿真结果,结合实际情况,对工艺流程进行改善,并通过再次建模验证了方案的有效性。通过改善,提高了生产效率,节约了生产成本。