关于独立学院大学数学课程教学的两点建议

学生学习数学的动力不足、缺乏主动性和积极性,教师教学过程中注重运算技巧、忽视数学思想,注重理论推导、忽视实际应用,是当前独立学院大学数学教学过程中存在的两个比较突出的问题。对此,作为一名独立学院的数学教师,在教学过程中必须把"教书"与"育人"相结合,注重激发学生学习的内动力;把经典数学理论与现代化的数学工具相结合,注重培养学生应用数学的能力。

大学数学教学在独立学院中的探索

随着科学技术的飞速发展,几乎所有的领域都离不开数学的身影,应用数学和数学应用得到了前所未有的发展,这也对独立学院中的大学数学教育提出了更高的要求。教师在完善教学内容的同时,应注重情感投入,加强直观教学,强化实践及应用,完善考核方式,帮助学生建立学习的自信心,提高学习的兴趣及效率,激发其学习的内动力。

“第二个重要极限”的教学设计探讨

以"第二个重要极限"的课堂教学为例,就如何在教学过程中融入课程思政,培育学生"大胆猜测、小心求证"的科学品质;如何将理论与实例相结合,培养学生利用数学知识解决实际问题等方面进行了教学设计的探讨.

“曲面面积”的教学设计探讨

由实际案例引入“曲面面积”教学内容,在类比、观察的基础上,推导出曲面的面积公式,然后利用曲面的面积公式完成实际案例的数学建模,实现了从提出问题到分析、解决问题的闭环,并在教学过程中融入课程思政,帮助学生树立正确的数学学习观,培养学生应用数学的能力.