中学生阅读状况的调查报告

1 问题的提出 中学生正处于由少年期向青年期的转化过程之中,随着心理和生理上的逐渐成熟,他们的生活范围开始扩大,对周围的社会有了更广泛的接触。他们急于了解世界,表现出了虽烈的求知欲望。因此,他们频繁地出入图书馆,在浩瀚的书海中去寻求、去探索。但是,他们的阅读是杂乱无序的,涉猎的内容十分广泛,阅读能力(包括欣赏、理解、分析等)还难脱少年的稚气。为此。

“化学反应速率”单元教材分析和核心内容教学活动设计

在培养学生科学素养的理念指导下，解析选修4《化学反应原理》中“化学反应速率”单元，对比了3种教材的内容编排，分析学生的认知偏差和能力发展状况，给出突破认知偏差的教学方法建议并介绍一个教学案例。

将二维码技术应用于化学教学中的尝试——以《无机非金属材料的主角:硅》的教学为例

以《无机非金属材料的主角——硅》一课为例,介绍了二维码技术在化学教学中的应用方式。在课堂教学、课后作业、单元复习中应用二维码技术作为辅助教学的手段,可以满足学生个性化的学习要求,提高教学效率。这种技术将会推动信息技术与化学教学的融合。

有氧运动对缓解高三学生心理压力影响的研究

对高三学生进行运动干预和心理干预的两种方法的应用,旨在找出适合高三学生缓解心理压力的方法手段。在限制运动负荷的有氧锻炼条件下,采用SCL-90症状自评量表来评估学生心理状态。结果发现高三学生运动干预组与正常对照组干预前无差异(p>0.05),经1个月干预后,运动干预组运动量与干预前比较,有显著性差异(p<0.001),而正常对照组1个月后与基线资料无差异(p>0.05),运动干预结合心理干预前,SCL-90评分,高三学生在人际关系、焦虑2项因子分均值低于常模(p<0.05),而抑郁、强迫、偏执等3项因子分均值与常模比较有极显著性差异(p<0.001)。经1个月运动和心理干预后,运动干预组30位学生5项因子分值均与常模接近,并经统计学分析无显著性差异(p>0.05),[结论]有氧运动对缓解高三学生心理压力有显著作用。

康有为教育思想评述

康有为是中国近代史上著名的教育家之一。他的教育思想主要有:教学内容和方法上的近代化尝试;主张男女平等,重视女子教育;提倡创立各级各类新式学堂,完善和优化学制等。他的教育思想对我们今天的教育改革仍具有启迪和借鉴的价值。

废弃与高歌——解读《我与地坛》中的生命意识

史铁生的《我与地坛》表现了作者在人生低谷中对生存状态、个人命运及生命价值与意义的独特思考,显示出坚韧顽强的生命意志,本文从生命意识的角度对作品进行了细致的分析与深入的解读。

将目标教学进行到底

任何有效的工作，都始于有明确的目标，教学活动也是如此。那么应该如何确定教学目标呢?作为语文教学，我认为以下两点很关键：

“细胞膜——系统的边界”一节教学设计

1教学目标“简述细胞膜的结构和功能”是普通高中生物课程标准（实验）中的具体内容标准。要求学生通过细胞膜的亚显微结构的学习，理解细胞膜结构和功能相适应的关系。为进一步学习物质的跨膜运输打下基础。其中科学家对细胞膜结构的探索历程，能让学生理解科学的本质和科学研究的方法，帮助学生提高科学素养。因此，教学目标确定如下。

两性霉素B复合磷脂纳米脂质体Beagle犬体内药动学研究

目的采用LC-MS/MS测定Beagle犬血浆中两性霉素B的含量,研究受试物两性霉素B复合磷脂纳米脂质体(liposomal amphotericin B,L-AmB)和参比药物AmBisome在Beagle犬体内的药动学行为。方法选取成年健康Beagle犬12只,♀♂各半。采用双交叉试验设计,周期间洗脱期为2周。经前肢静脉注射给药(6 mg·kg^(−1),1.0 mg·mL^(−1)),采集给药前以及给药后各时间点血浆样品,应用经验证的LC-MS/MS方法测定血浆中两性霉素B浓度,DAS 2.1.1中求算药动学参数。结果Beagle犬静脉注射给予6 mg·kg^(−1)的受试物和参比药物后,动物体内两性霉素B的AUC_((0-t))分别为(705520±178252),(677310±166326)μg·h·L^(−1);C_(max)分别为(142683±29823),(121992±37983)ng·mL^(−1);t_(1/2)分别为(8.9±1.5),(9.7±0.6)h。结论L-AmB及参比制剂AmBisome在Beagle犬体内的药动学参数差异无统计学意义。

面对课改的挑战

任何一种新观念的确立,都是对旧观念的变革,而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西,这对许多人来说,不是容易接受的。