为学生一生幸福奠基——南京市盲人学校发展纪实

南京市盲人学校环境优美，校园典雅，现代化教学及无障碍设施一应俱全．办学条件不断优化。当前，如何进一步提升“软件”水平，加快内涵发展，办出自己特色，已成为学校必须思考的紧迫任务。

盲人门球旋转投球角度训练方法初探

盲人门球运动中,旋转投球角度控制技术是其运动的核心技术。在盲人门球运动员进行训练的过程中,应该针对运动员的旋转投球角度技术进行训练,让其掌握核心技术,以便良好地发挥实力。笔者针对盲人门球旋转投球角度技术训练方法进行分析研究,首先利用数据调查法分析盲人门球旋转投球角度技术对于门球运动的重要性,并总结了门球运动中旋转投球角度控制技术的要点,分析了现代常用的旋转投球角度控制技术训练方法。

“感”与“观”联结,情与景共赏——《阳关曲·中秋月》一课教学探索

由于在阅读上面临同音字辨形辨义的困难,加之阅读积累不够,盲生很难准确地把握诗词的意境。教学苏轼的《阳关曲·中秋月》,引导学生既要有所“感”,也要有所“观”“感”“观”联结,感受诗词的情景交融之美:提供知识补给,“感”悟之外想象可“观”之景;挖掘感官潜能,用“感”的经验弥补“观”的缺失。

盲校道德与法治教学活动设计与实施——以小学四年级为例

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等。盲校教师在使用《盲校义务教育实验教科书·道德与法治》时,应以教师为主导设计教学活动,以学生为主体开展教学活动,优化教学方法与教学策略,切实提升教学成效。

对盲生职业发展意向调研结果的现实分析与发展思考

相较于其他残疾类型的职业教育往往面临专业选择困难、社会认可度低、就业率不高等问题,推拿按摩专业作为盲生职业教育的主要方向,受到社会的广泛认可,是能充分发挥盲人独特优势的盲生就业主渠道。据统计,早在“十一五”期间全国经过培训的盲人按摩人员的就业率就达到95%以上。南京市盲人学校(以下简称我校)开办职业教育40年来,培养了近千名盲人按摩专业毕业生,始终保持毕业率100%和就业率100%.

盲文版高中物理教材触摸图的问题分析与教学优化建议

触摸图是盲文版高中物理教材的重要组成部分,具有不可替代的作用。盲校高中物理教师在教学中要合理利用教材触摸图,并针对触摸图存在的不足之处,为盲生提供相应的支持,减少盲生摸读触摸图时的障碍,调动盲生多感官参与学习,提升课堂教学质量。

以单元为统领,以概念为核心——盲校初中数学大单元教学的几点思考

在针对初中学生开展数学教学活动时,教师需要适应新课改形势,发挥大单元教学模式的助力作用,以单元为统领,以概念为核心,明确单元主题和教学方向,系统整理单元内容.保证所开展的数学课教学活动体系更加完善和全面,助力盲生深入参与到课程学习当中.本文主要分析当前盲校初中数学教学现状,了解大单元教学的意义,探索有效的教学策略.

构建大单元课堂 提升盲生数学思维能力

本文探讨了大单元课堂如何助力盲生数学思维能力的提升,并分析了盲生数学思维与大单元课堂的相互促进关系.本文首先指出了对盲生数学思维的培养中的难点和挑战,包括教学方法、教学资源、评价与反馈机制等方面的问题.接着提出了一系列优化对策,包括创新教学方法与手段、加强师资培训与支持、完善教学资源与设施以及构建有效的评价与反馈机制.这些对策旨在通过改善教学环境、提升教师素质、优化资源配置以及建立科学的评价体系,来全面提高盲生的数学思维能力.

特殊教育学校文化建设的实践与思考

学校文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念,共同的思想观念和行为方式,它常常对学校的教育产生重大的影响.重视特殊教育学校的文化建设是特殊学校实现办学目标的重要方面.

以人为本 融入社会——浅议特教学校的管理

在人类社会步入知识经济时代的今天,管理理论和实践聚集于一点:人是社会发展的根本,实施人本管理,真正融入社会.

面向需求,主动应对——写在江苏省盲人教育资源中心成立10周年之际

在各级教育部门的支持下，在几代南京盲校人的努力下，江苏省盲人教育资源中心从最初面向视障学生随班就读的指导中心，发展到如今面向社会视障群体的技能培训中心，一直不断摸索，不断实践，不断研究。在10年的具体工作中，我们遇到很多困难和问题，思考了很多解决的办法，也通过实际操作和运用，克服了一些困难，解决了一些问题，保证并推动了资源中心的工作持续有效地开展。

十年探索,十年收获——江苏省盲人教育资源中心成立10周年回顾

伴随回归主流、正常化、一体化等融合教育思想的发展，在亚洲防盲基金会行政总裁陈梁悦明女士的倡导下，江苏省教育厅和南京市教育局依托南京市盲人学校，于2004年10月成立了江苏省盲人教育资源中心。

发挥学校德育功能 加强盲生生活管理

"生活即教育".学校的学生生活管理工作极为重要,它直接影响学生的健康成长,直接关系到学校良好风气的形成,必须花大力气抓好.学生在校生活涉及食、住、玩、学等多方面的课余空间,需要学校各部门协调管理,各方负责,齐抓共管,综合治理.

文化视阈下的办学问题探析——以南京盲校文化建设为例

学校是育人的地方，是传承文化、发展文化、创造文化的场所，是教师和学生组成的学习共同体。这个共同体靠什么联结在一起呢？当然靠的是文化。学校文化是一所学校主流的价值趋向，弥散于师生的生活之中，常常体现出倡导什么、反对什么，崇尚什么、摒弃什么。

视力残疾青少年身体活动及其与运动自我效能的相关性

目的研究视力残疾青少年日常身体活动、静坐水平及其与运动自我效能的关系,分析性别、年龄、体质量指数(BMI)、视力残疾程度和运动自我效能对身体活动的影响。方法2022年10月至12月,南京市盲人学校13~18岁视力残疾学生79例,采用加速度计测量身体活动,统计每天静坐时间(ST)、轻身体活动(LPA)和中高强度身体活动(MVPA)所占时间的百分比。在教师辅助下完成运动自我效能量表测评,以及身高和体质量测量。结果视力残疾青少年每天LPA、MVPA、ST时间分别占(15.45±5.99)%、(4.55±2.15)%和(80.00±6.99)%;与女生相比,男生LPA较多(F=5.330,P<0.05),ST较少(F=5.760,P<0.05);与16~18岁学生相比,13~15岁学生MVPA较多(F=11.292,P<0.001),ST较少(F=8.279,P<0.01)。运动自我效能评分与ST、LPA、MVPA、年龄相关(|r|>0.254,P<0.05);多元线性回归分析显示,运动自我效能(β=0.224)和年龄(β=-0.495)是MVPA的独立影响因素(P<0.05),可解释MVPA变异的34.7%。结论13~18岁视力残疾青少年以静坐生活方式为主,身体活动水平极低;提升运动自我效能可能有助于提高身体活动水平。

优化课堂语言,提高视障学校折纸教学效率

教学的艺术,首先是语言的艺术。在视障学校的折纸教学中,教师的课堂语言对学生学习、掌握教学内容起着非常重要的作用,为视障学生感知、理解、掌握和记忆折纸步骤创造条件,从而提高教学效率。

折纸课在视障学校实施的可行性分析

视障学校应根据视力残疾学生的生理特点,设置美工课程。视障学校美工课程是适应视力残疾学生特点,对视障学生进行美术教育的基础性课程。笔者选取视障学校折纸教学作为研究论题,期望引入更多优质的教学资源以丰富视障学校的美工课程内容,并结合学校的实际情况开发课程。

我国盲人门球运动发展现状及影响因素

随着我国经济不断发展,人民生活水平日益提升,也体现出了更多的人文关怀,越来越多地关注到我国的残疾人群体,如何丰富残疾人的精神生活问题备受关注,视力障碍人士作为社会中的弱势群体,在生活中会有很多的不便,那么通过盲人门球这一项运动就可以让盲人有了相对健康的运动方式,显然盲人门球运动是值得鼓励推崇的,但是目前盲人门球运动在现实生活中并不能发挥其真正的价值,本文将针对我国盲人门球运动的现状和影响因素进行分析,希望都能够让我国盲人门球运动更好地发展。

面向盲人的正常人体解剖学的教学策略

由于正常人体解剖学的学科特点,向盲人教授正常人体解剖学,会存在很大的难度。因为解剖学很多知识需要利用视觉进行学习,而对于视力残疾的盲人来说,形象思维、局部与整体的关系、物品的空间位置的感知上存在困难,为解剖学知识的学习造成了不便。经过一个阶段教学经历,体会到可以采用如下一些教学策略:教具与人体结合、知识与生活联系、教具夸张化、扮演人体解剖部位、真实人体标本的触摸,为盲人的解剖学习提供帮助。