中国特色学徒制高质量发展的路径与思考

中国特色学徒制经过现代学徒制、企业新型学徒制、现场工程师培养计划等一系列的实践探索,逐步形成了具有中国特色职业教育技术技能人才培养和企业职工培训的新模式。梳理学徒制的发展历程及国际发展高质量学徒制的建设经验,以现场工程师这一中国特色学徒制的新范式为研究切入点,分析我国特色学徒制高质量发展的路径,并提出有关建议与思考。

创新驱动发展战略下职业教育集团化办学研究与实践

创新驱动发展战略的提出与实施激发了各行业的创新活力和创造潜能。职业教育集团化办学是我国独创的一种职业教育办学模式,数量与规模发展快速,成效显著。江苏化工职教集团与南京化学工业园区管委会共建"高技能人才流动工作站",以创新驱动为引领,以产业链与教育链对接为目标,构建了职业学校、企业、O2O平台间信息互动、资源整合、项目牵引的高效协同育人与创新模式,服务发展方式转变,促进合作共赢。

新时代职业教育评价体系建设的思考与建议

《深化新时代教育评价改革总体方案》对新时代教育评价体系的构建目标提出新的要求,从顶层设计层面提出改变当前"五唯"评价方式的系列举措,通过教育评价关键领域的改革突破,以构建与教育强国相匹配的高质量教育发展评价体系。职业教育只有转变评价理念与评价方式,建立科学的职业教育评价体系,才能体现高质量发展的内涵和特点。当前我国职业教育评价还存在着法律法规不健全、国家职业资格框架制度不系统、评价理论不完备、社会支持不到位等问题,需要借鉴西方职业教育评价体系建设的成功经验,树立科学的职业教育发展价值观,继续完善职业教育评价法律制度,建立国家资格框架制度等,努力形成体现中国特色的新时代职业教育评价体系。

新形势下高职院校职业生涯教育改革与创新探索

针对目前高职院校职业生涯教育存在教育模式单一、教育内容陈旧、专业教师缺乏、个性化教育和连续性指导缺失、校企合作不力等弊端,提出需要加强高职院校职业生涯教育改革和创新,构建更完善、更科学的职业生涯教育体系,以应对形势之变,从而缓解高职学生就业压力,破解高职学生就业难题。从探索教学、活动、竞赛一体化的教育模式、确立个性化和时代特征的教育内容、培育校企合作专业化教师团队、多形式推动因材施教教学方法、创新信息化教育手段、重视入学前职业规划教育等方面探索了高职院校职业生涯教育改革与创新路径。

瑞士职业教育模式的经验及启示

推动中国特色的高水平现代职业教育发展,提升高等教育整体质量,是推进我国教育发展现代化的重要内容。文章以瑞士职业教育的发展历程为切入点,探讨了瑞士“双轨制”高等职业教育模式,通过完善政社校企共治制度设计,打造合理的共治结构,有效打通了职业教育和普通教育的关键节点,为我国完善职业教育制度设计、法律保障、多方合作、市场主导和社会参与方面的机制,实现治理体系和治理能力现代化,推动职业教育高质量发展提供了有益借鉴。

办好化工期刊传播科学文化的历史借鉴——以近代永利化工集团《海王》旬刊为例

化工期刊建设对于促进化工这一知识密集型产业发展起着科学文化传播的载体作用。从历史的视角看,范旭东在近代中国永利化工集团创办的《海王》旬刊对行业界产生了广泛影响。创办刊物加强企业科学文化建设,为此选聘编辑领军人才,广泛传播科学文化研究成果,提升大众科学文化素养,取得显著成效,对于当今办好化工期刊、传播科学文化仍然有着借鉴意义。