执意探索而精辟 锐意创化而精彩——江苏省南京田家炳高级中学学校文化建设的理念与实践

每所学校都有其独特的生命密码,即学校的文化根基。江苏省南京田家炳高级中学立足"创生"办学理念,积极找寻属于自己的生命密码,探索出适合学校发展的办学路径,使教育教学发生了质的飞跃。学校一跃成为质量优异、特色鲜明、管理精致、具有国际办学视野并在省内外享有盛誉的优质高中,在省内外发挥着四星级名校的示范效应。

面向创客教育的中学程序设计教学研究

本文从程序设计教学现状及存在的问题出发,探索将创客教育理念与程序设计教学实践融合的方法 ,构建出集"引领"、"探索"、"发现"、"整合"于一体的教学模式,并设计具体的教学案例对该教学模式的程序设计方法进行验证。

在中学体育教学中培养学生的文化品格

体育是中学阶段的一门基础课程,具有传授体育技能、传播体育文化及培养良学生好品格的作用,因此,教师可以在体育课程中适时地渗透文化属性,包含精神文化、生命文化、审美文化及民族文化等。但当前,一些体育教师比较注重技术教学,没有深入挖掘体育学科中的文化品格及育人作用。文章阐述了中学体育学科中的文化品格,分析了在中学体育教学中培养学生文化品格的实际情况,提出培养学生文化品格的策略,从而充分发挥中学体育学科的育人作用。

中学历史教学中环保教育之思考

环境保护和环保教育是当今社会人们普遍关注的问题，它既是国民经济可持续发展的关键，也关系到我们每个人切身利益：它的重要性和紧迫性已成为全球共识。要保护环境，单凭科技解决不了问题，加强环保教育至关重要。作为历史这门学科，它的研究领域，不仅包含经济、政治、文化等社会主要方面，也涉及人口、环境等自然要素方面。它是一门综合性科学，这就决定了它在环保教育中应该而且能够发挥独特的优势。

对南京市中小学开展击剑运动的调查和分析

击剑运动是培养勇敢、顽强、灵敏、机智、沉着等品质的良好手段,也是增强体质、培养意志、促进思维能力的体育项目。少年时期是击剑运动员发展身体素质和基本技术的关键时期,此阶段训练水平的高低直接影响到今后击剑水平的高低,也影响着我国击剑水平的发展。文章对近三年来参加省级及市级击剑比赛的运动员和教练员以及南京部分中小学学生和体育教师做了调查、研究,采用访谈、文献资料调研和逻辑分析等方法,对南京市中小学击剑运动开展的现状和影响因素进行了调查和分析,并针对存在的问题,提出了相应的建议,旨在为提高中小学生身体素质及合理发展中小学击剑运动提供借鉴,进而推动中小学击剑运动在南京得到更好的发展。

论数学课堂教学中学生主体作用的发挥

新颁发的《数学课程标准》突出强调发挥课堂教学中学生的主体作用.为实现这一目标,教师就必须更新观念,转变角色,在多个方面为学生主体作用的发挥提供条件,主要包括:营造民主和谐的教学氛围,让课堂充满生机与活力;激发学生的参与热情,强化学生的参与意识;在合作、交流中培养学生的主体能力,使数学课堂成为师生对话、交流、思想撞击的平台;在重视学生发挥主体作用的同时,也要对学生的主体作用适度加以指导和调控.

中学生写作方法指导

学生作文写作技巧是语文教学的重中之重,如何对学生进行方法指导需要结合学生的写作实际,老师必须深入研究,掌握规律,总结方法,这样学生才容易学得得法,写得顺手。

打造轻松有效的赏析课堂——中学《魏碑赏析课》课例浅谈

书法是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,开展书法教育对帮助学生吸收民族文化智慧,培养学生书写能力,提高文化品质和审美能力,具有十分重要的作用。书法教育理念的提出,除了让学生习得书写技法外,还应重视对书法文化内涵和意蕴的了解。面向中学生开设书法史论和赏析课,需要对如何提升学生学习兴趣、如何提高教学效果进行一些探索和研究,从而总结出一些实践经验。

语文作业的分类设计

不同类型的作业具有不同的功能。教师应当根据语文教学内容及要求,设计不同类型的作业,充分发挥作业的育人功效,使其更贴合学生的成长。初中语文自主选择类作业的设计,要强调主动;情境体验类作业的设计,要注重体悟;跨学科学习类作业的设计,要指向融通。

初中道德与法治课作业的差异化布置策略

差异化作业布置的策略核心在于从教学目标差异化、作业内容差异化、作业形式差异化、评价标准差异化四个维度入手,根据学生的实际情况,通过为不同层次学生精心设计不同难度的作业任务,引导学生深入探索道德与法治课程的多个领域,培养初中生的独立思考和创新能力,从而发展其学科综合素养。

基于核心素养的初中数学课堂教学策略分析

文章以建构高效数学课堂为出发点,以促进初中生数学核心素养有机形成与自然生长为目的,依托《义务教育数学课程标准(2022年版)》对在初中数学课堂中应培养的学科核心素养作出了简要分析,并在此基础上,结合苏科版八年级上册数学教材“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”一课内容,从课前、课中及课末三个维度上对在数学课堂中稳定培育学生数学核心素养的策略方法进行了例谈与思考,旨在增强初中数学课堂教学的“素养本位”倾向,推动“立德树人”根本任务落地.

“双减”背景下初中数学作业的设计与实施探索——以苏科版“用一次函数解决问题”为例

为落实“双减”政策,教师必须重新认识作业在教学设计中的重要作用,积极提高作业设计的质量,研究作业设计的方法,合理高效地布置作业.教师对作业进行优化合理的设计,既能缩减学生的作业时间,提高学生的数学成绩,还可以培养学生的数学能力,发展学生的核心素养,从而提高学生对数学学习的兴趣.“双减”政策下,教师要多花时间研究作业设计,“少量高效”地布置作业,从而使学生少花时间,“减负增效”的完成作业.作业设计是教学设计中的重要环节,是落实“双减”政策的关键环节,是有力贯彻和全面实施“双减”政策的必经之路.

“双减”背景下初中数学差异化教学的策略研究

在初中数学课堂教学中,教师通常会对全体学生制订相同的教学目标、开展相同的学习任务、实施相同的教学评价.在这样的课堂中,有些学生学得深入、学得高效,但是,有一些学生却学得粗浅、学得低效.追本溯源,主要是因为学生个体在基础知识掌握、认知能力提升等方面存在客观差异性,所以“相同”的教学过程会产生“不同”的教学效果.这会导致在课堂之中,一些学生学不足,一些学生学不好,进而增加学生的课业负担.在“双减”背景下,教师可采取制订分层教学目标、设置分层学习任务和实施分层教学评价的策略实施差异化教学,以满足学生的个性化发展需求,让每名学生都能够学足、学好.

业广惟勤求真知 深耕实践弘远志——记南京市第三十九中学校长汤金宝

英国哲学家、文学家培根曾说:"人类统治万物的权力是深藏在知识和技术之中的。"他还说:"人的知识和人的力量是合于一体的。"后世将培根所言凝练为一句话——"知识就是力量"。作为教育行业的深耕人、开拓者,汤金宝校长一直以教学之行体认"知识之力",以管理之为厚重"求索之量"——回眸二十四年从教历程,一路勤勉求真知;重温十三年管理生涯,扎根实践弘远志。

地理课堂教学中的辩证思维

生活处处有哲学，大自然中的地理事物和地理现象也蕴涵着许多哲学道理，对自然的正确认识以及如何正确处理人与自然的关系本身也是哲学的重要内容。

以学生为主体,渗透“Warming up”活动

该文探讨了NSEFC教材"热身"(Warming up)部分的教学意义,结合作者课堂实践经验,介绍了"热身"教学方法,提出了改进"热身"部分教学的建议,并强调了"热身"活动的重要性。

借助机器人巡线引领探究性学习——“基于机器人教育的程序设计”教学案例及分析

借助程序设计课程中的机器人巡线问题,引导学生通过质疑、发现问题;通过调查研究、分析研讨,提出解决问题的方法;通过表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发学习程序设计的兴趣,掌握程序设计的方法并用于解决实际问题。

电学复习课的设计与反思

一节成功的复习课既能够帮助学生有效地回忆和巩固原有知识，还可以启发学生扩展思考．以达到举一反三、触类旁通的效果。电学部分一直是初中物理的重点，也是中考物理考查的重点，对于学生掌握来说电学部分的实验也是难点。电路的多变，实验中的连接电路、进行调节、故障分析以及得出结论，考查的形式多样，对于学生的要求很高。本文中教师以一节电学复习课为例．阐述了对复习课的思考。

高中生地理课堂批判性思维能力调查分析

所谓批判性思维是个体对产生知识的过程、理论、方法、背景、证据和评价知识的标准等正确与否做出自我调节性判断的一种个性性质。其包括批判精神和批判技能两个方面。进入21世纪以来，随着世界各国素质教育目标的确立，作为创新能力重要思维基础的批判性思维能力日益受到重视。然而，高中教育阶段受限于时间及考试压力，不可能通过开设专门的批判性思维课程或通过逻辑课程培养学生的批判性思维能力，唯一可行的方法就是将批判性思维的培养与学科教学进行有机结合。