第14站:南京市第九中学

南京市第九中学创始于1925年的震旦大学(今复旦大学)南京预科学校。系江苏省重点中学、江苏省首批四星级高中、国家级示范高中、江苏省模范学校。学校秉承以“新博雅教育”为核心的办学理念,着力培养广见识、雅气质、会思想的人,坚持创造适合城市学生发展的高质量教育的办学方向和培养会思想的人的办学目标。学校课程体系完善,开展教与学方式转型研究和增效减负的教学改革;加强学生个性化学习和资优生培养的研究,积极构建适合学生成长的育人方式。学校艺体特色鲜明:学校文艺中心是南京市中学生合唱一团、南京市中学生民乐一团所在地,被评为“全国学校艺术教育先进单位”“江苏省音乐课程基地”,多次在全国、省、市艺术展演中获一等奖的好成绩;体育方面,学校篮球队是全国中学生运动会男子篮球冠军球队。

抗逆力理论视角下心理健康教育体系建设的校本探索——以南京市力学小学心育工作为例

健康教育在预警监测、健康教育、咨询服务、干预处置“四位一体”的工作体系中处于基础和关键位置,既是培养学生积极心理品质的基础,也是预防心理健康问题产生的关键。南京市力学小学以抗逆理念为指导开展小学心理健康教育工作,帮助学生塑造一颗更加能够适应环境的“强心脏”,探索培养学生积极心态、增强学生抗挫折力以更好地适应社会变化和生活挑战的学校路径。

化学高考试题中的剧本杀

考察近几年高考化学试题及模考试题,仔细研究了其中存在的“剧本杀”现象。结果表明,引入少量所谓的剧本杀元素,可以增强学生的证据推理能力,但是过度引入则会导致学生舍本逐末,忽视化学学科知识的学习,造成适得其反的后果。

人文渗透:新时代高中生物教学的美育育人策略初探

在新时代美育育人工作背景下,高中生物教育应致力于提升学生审美和人文素养,将学校和课堂美育作为立德树人的关键平台,有机融合科学与人文教育,以培养学生核心素养。教师需明确课程目标,注重科学与人文融合,确保人文关怀贯穿教学。教师应以人文背景为主线,通过实践性教育激发学生的问题解决能力、实验设计能力、创新思维和应用能力,增强学生社会责任感。本文旨在探讨在教授科学知识时渗透人文教育的切实策略,结合教学案例和设计,以期为高中生物学教育在培育学生核心素养和综合能力方面提供有益参考。

七种版本新教材“直线的方程”内容比较研究

教材是教与学的基本材料,在教学中发挥着重要作用.中小学数学教材的比较研究已成为数学教育研究的一个热点.研究者选取最新的七种版本高中数学新教材选择性必修第一册中“直线的方程”内容进行比较,从内容编排、例题和习题的配置、部分教材亮点等方面展开比较研究,并给出教学建议和案例.

沪科版高中化学教科书实验探究特色解读及建议

基于“强化实验探究,落实课程标准要求”“引领实验创新,提升实验育人价值”的视角,解读“新仪器改进实验装置;新视角优化探究效果;绿色化聚焦环境保护;数字化凸显现代技术;重对比加强证据推理;重开放关注方案设计”等沪科版高中化学教科书实验探究的特色。并提出“梳理探究主题,理解实验探究意义”“聚焦学习主题,适度整合探究实验”“基于课标要求,规划学生必做实验”“结合实验条件,合理采用创新素材”等实施建议。

习题微专题化在高三地理复习教学中的应用

高中地理学科的地位随着各省新高考模式的变革正逐步提升,选考地理的学生人数比例在各学科中位于前列。在此背景下,地理高考题与模考题的难度日益提升、考查的情境更加复杂、考查的知识点更加破碎,学生面对一些思维考查较深的问题时往往无从下手。

乡土地理主题式情境教学设计实践探索——以“区域整体性和关联性”为例

主题式情境是培养学生核心素养的重要载体,乡土地理教学由于其具身性、易操作而成为主题式情境教学实施的重要途径。本文以高中地理选择性必修2的“区域整体性和关联性”教学内容为例,选择南京所处的江南为区域对象,并结合我国其他被誉为“江南”的地区,确定“觅江南”为主题情境,创设“议江南”“异江南”“绎江南”“宜江南”四个子情境,通过“一境到底”的情境任务探究解决现实问题,让学生在构建的乡土地理主题式情境中理解区域的整体性、差异性、关联性,由此明确因地制宜对区域发展的重要意义,促成课程标准要求的达成和地理核心素养的落实。

浅谈视频资源在信息技术教学中的应用

信息技术教育在当今社会发展中起着重要的作用,旨在通过让学生学习和掌握信息技术,为将来的学习和职业发展打下坚实的基础。然而,传统的信息技术教学方式存在一些问题,导致教学效果不佳。为了解决这些问题,教育界开始探索更加有效的教学方法和资源,其中视频资源成了备受关注的一种。视频资源在信息技术教学中具有很大的应用潜力和优势。本文重点探讨视频资源在信息技术教学中的应用及其作用和影响,以期为其他学科的教学提供参考和借鉴。

高考评价体系下新高考、新教材融合的研究

高考评价体系中提出“以情境承载考查内容,实现考查要求”,新高考试题情境化、综合化特点愈发鲜明,对学生能力迁移和知识迁移要求进一步提升。因此,针对新高考与新教材之间有哪些联系,对今后的教学又有什么启示,对江苏省2021年新高考适应性试题和2021、2022、2023年高考真题进行剖析,分析其与教材情境、例题的紧密联系,体悟教材在教学中的重要价值。

“实用性阅读与交流”任务群单篇教学设计——以《说“木叶”》为例

“实用性阅读与交流”任务群的教学任务表述为“学习知识性读物的阅读方法,发展科学思维,培养科学精神”。基于此要求,在教学设计中梳理了《说“木叶”》中大量的问句,抓住几个关键问句,比较几个相似问句,探究出问句背后的逻辑框架。引导学生细读文本,掌握知识性读物的阅读方法。读写结合,用所学知识去探究实际问题,并最终形成自己的见解。

物质溶解和发生化学反应时的热量变化实验改进

本文应用数字化实验仪器对物质溶解时温度变化进行测定,寻找到可代替目前中学实验室无法购买的硝酸铵药品,如硝酸钾、氯化铵等,以碳酸氢钠与稀盐酸来完成吸热反应的实验,通过数字化实验仪器测定温度,达到了较好的实验效果;通过可逆测温试纸完成学生分组实验,简化了实验操作。

过程性变式在高三一轮复习课堂教学的实践与思考——以“向量基底法解决几何图形中的线段长度问题”为例

高三复习课是过程性变式教学的最佳阶段,本节课以向量基底法解决几何图形中的线段长度问题为载体,在高三一轮复习中进行过程性变式教学的尝试与实践.

构建高中生法治思维三维指向

法治意识是思想政治学科核心素养的重要内容,《法律与生活》是专门针对高中生的法治教育课程资源。培养高中生法治思维,提高其法治素养,既是顺应时代要求,又是生活实践的必然要求。法治思维就是将法治的各种要求运用于认识、分析、处理问题的思维方式,是一种以法律规范为基准的逻辑化理性思考方式。以法治思维构建对法律事实情境进行有效分析和科学推理,综合提高学生思维能力。

“诗乐相彰——歌曲艺术”单元教学设计

立德树人,以美育人。贯彻《普通高中音乐课程标准(2020年修订版)》精神实质和内涵,依据课标“音乐学科核心素养培育指向”,聚焦审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养,以“诗乐相彰——歌曲艺术”为主题,遴选和组织教材中影视歌曲、主题曲等作品,以任务驱动,在“金秋十月诗会在即,开始选拔诗会形象使者”的真实情境创设下,展开单元教学设计。

核心素养下单元整体教学法的实践与思考——以“自然资源的开发利用”教学设计为例

当前我国基础教育已经全面进入核心素养时代,课堂是实施核心素养教育的主阵地。本文从单元整体教学法的课堂模式研究出发,围绕如何处理知识、能力与素养之间的关系,以高中化学“自然资源的开发利用”的教学设计为例,对单元整体教学法进行实践和思考。

通晓概率公式 尽显数学魅力——生物概率问题中“贝叶斯公式”的应用

本文通过引入概率论中贝叶斯公式,揭示生物学科与数学学科知识点之间的联系,以AIDS检测假阳性与孟德尔的基因遗传为例,深入探究贝叶斯公式在生物概率中的应用,切实达到巩固数学知识,增强学生的数学能力,体现数学应用价值的目标.

南京市2020-2021学年度第一学期期末学情调研测试卷(高一语文)解析

测评即学习。测试,是诊断、反馈,是针对结果的;但也是激励、发展,是针对过程的。作为统编高中语文教材必修上册阶段性教学的检测,2021年1月南京市高一语文第一学期期末学情调研测试卷的定位及其实践呈现出以下特色:其一,指向起始年级语文学习习惯培养和素养养成。这份试卷无论结构安排,还是考点设置,都追求较高立意,没有过早陷入应试泥淖,吹出一股清风。其二,实现考教一致的测评常态。语料多出自课本,课内课外兼顾,按照课标学业质量水平一的要求命制,引导学生、教师立足教材,关注课堂,实现了“教考合一”。其三,探索情境-任务型素养测评形式。学习交流发言摘录、参与班级《乡土中国》综合学习活动研讨、给辞书编委会写留言等情境、任务,激发了学生的解答兴趣,更激活了学生的思维。特重磅刊发,以期引发更多语文同人跟进探索。

2016年南京市城乡小学生体质状况对比分析

小学生的体质状况直接影响其进入青年、成年阶段的体质,甚至对其一生的健康都有影响,因此对于小学生体质的研究具有重要意义。本研究随机抽取南京市部分小学的学生进行体质测试,对测试数据,采用定量与定性相结合的方法进行统计和深入研究,目的是了解南京城乡小学生的身体形态发育水平、身体机能水平、身体素质水平现状,探索各指标发展变化规律,分析城乡之间小学生体质的差异,旨在为南京市城乡小学体育教育及城乡小学生健康促进工作提供数据支持。

提高中学体育健美操教学质量的策略

健美操是现代体育运动中的一个比较新兴的项目,是一项融体操、音乐及舞蹈为一体的运动项目,它不仅在社会各阶层得到开展和重视,而且随着当代中学教育对学生体育教育的不断深入以及学生对美的追求不断提高,健美操已经成为当代中学教学的重要项目之一。但是就目前状况来说,健美操在我国中学总体教学具体实施情况还处在一个较低水平。本文先阐述了健美操的现状和重要性,再就如何切实有效的提高中学健美操的体育教学质量,推动中学健美操的发展和普及新的策略和构想。