为地理学习插上飞翔的翅膀——南京市第五十中学数字化地理专用实验室的建设与应用

南京市第五十中学自1976年建校以来，一直以优美的环境、优良的校风和优异的教育教学质量享誉江苏教育系统。近年来，学校积极倡导“尊重教育”的办学理念，并将其诠释为“尊重教育的规律、尊重教师的价值、尊重学生的成长”，确定了“为提高师生校园生活质量而努力奋斗”的办学目标。

校本课程开发中地方民俗资源运用之探索——以南京五十中《中国传统节日》课程为例

历史学科的校本课程建设,需要充分利用地方民俗资源。《中国传统节日》课程构建中,着力挖掘南京地方的节日习俗,并充分发挥师生的能动性,让学生参与到整个课程的建设之中,体现了节日民俗的地方化和校本课程的本地特色。

南京市高中和职高学生艾滋病知识和性相关行为调查

目的了解高中（职高）学生艾滋病基本知识掌握情况，性相关行为的发生状况，分析其影响因素。方法2004年12月选取本市13所高中（职高12318名学生进行问卷调查，以整群随机抽样的方法，每个年级抽取1～2个班。结果性行为发生率为2，1％，其中男生的发生率为3．0％，女生为1．2％。父母学历高、不与父母同住、住宿生、观看色情书籍音像制品、有异性朋友、和异性拥抱、接吻、抚摸等行为的学生性行为发生率较高。艾滋病知识知晓率为46。6％，男生为50．5％，女生为43．9％，其中重点学校学生正确率高于非重点和职高，女生高于男生，父母学历高的学生正确率较高，校内接受过艾滋病教育的正确率较高。结论艾滋病及性健康教育不同于一般知识的学习，要对学生采取有针对性的教育方法，在中学生中加强艾滋病及性健康教育已刻不容缓。

简析阳光体育大课间活动促进初中学生心理健康的实施策略

阳光体育大课间活动(以下简称“阳光大课间”)是初中体育活动的核心组成之一,旨在通过大课间来提高学生素质,改善学生过早出现的近视、肥胖等问题。心理健康是以个体素质为基础的,使之能够在学习、生活、实践过程中始终保持积极向上的心理状态。目前,中小学生心理健康问题日益得到学界、社会的普遍关注。体育心理健康教育则是将体育教学、实践与心理健康教育相结合来提升学生心理健康水平的一种综合性教育与实践的过程。本文就初中学校开展阳光大课对促进学生心理健康的实施策略进行系统阐述,以期为丰富中学大课间活动内容、促进学生心理健康提供更多的借鉴与参考。

有效开展中学大课间体育活动的研究

大课间体育活动是近年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式.大课间体育活动的开展对提高学生参与体育活动的积极性,提高学生体质健康水平,促进学生的全面发展都具有较为重要的意义,同时也是一天锻炼一小时的重要保证.本文分析了中学开展大课间体育活动存在的问题及其相应的对策.

体育社团活动对中学生健康效应的分析

健康教育是当前学校体育教育的热门话题,而中学生体育社团活动则是学校体育发展的依托;中学生体育社团活动开展的好坏对学校体育健康教育的实施有一定的影响.着重探讨实施体育社团活动能否更好地在中学体育教育中开展健康教育.调查结果表明,体育社团活动能有效地促使广大中学生养成正确的体育锻炼观念及自主参与体育锻炼的习惯;从体质状况来看,参与体育社团后,中学生的身体素质与机能方面呈现一定的变化;从意识行为来看,中学生的健康价值观有所改变.

中学后勤总务工作深化改革的实践与思考

随着我国对于教育发展的不断重视,学校的服务能力受到社会与家长的高度关注,而学校的后勤工作正是学生生活质量的保证。由于中学教育普遍以半封闭式住校来管理学生,因此除了教学水平,后勤总务工作也需要进行不断的改进提升。本文对中学后勤总务工作的改革实践进行分析。通过对当前后勤总务工作的发展、标准、问题的阐述,为我国中学后勤总务工作的改革提供有效的借鉴。

新课程理念下中学“生本”教学管理方式改进与实践

在新课程标准下,师生之间的关系发生了变化,对教师和学生也提出了新的要求。因而,对新课程标准下中学课堂教学管理进行探索势在必行。教学管理是实现教育教学成败的关键,也是学校管理的核心。立足于生本课程理念,从学校的实际出发,从课前、课中、课后三个方面探索合理有效的教学管理模式,有利于提高教学质量,保障课程改革有序推进。

梳理内容 品味细节 探究主题——《秋天的怀念》教学新探

教学《秋天的怀念》可以从内容梳理、细节品味和主题探究三个方面展开。内容梳理方面,主要分析课文中三次“看花”所展现的“我”的态度变化、母亲的状况,以及“我”和母亲之间的情感关系的变化。细节品味方面,主要关注课文所用副词、语句的精妙,以及景色描写。探究主题方面,主要关注“好好儿活”这一关键语句所蕴涵的情感及背后的深意。

关注错误自评 助力学生成长——以“解一元一次不等式”代数运算为例

数学学习中学生“一错再错”的现象屡见不鲜,寄希望于教师一一指出并不可行.为此,笔者以“解一元一次不等式”为例.建构学生错误自评工具,并开展学生错误自评工具运用的教学实验.对比实验表明,学生进行错误自评,确实有效地降低了错误的发生率,提升了学生的学习能力和学习成绩.该错误自评工具有很好的概括性、操作性和针对性.

基于鼓楼e学校的“三本”线上教学模式

线上教学是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。随着信息技术的发展,这一教学方式越来越受到教育工作者的重视,鼓楼e学校应运而生。鼓楼e学校在线教学鼓励自主学习,具有实时互动的特点,有利于提高教学的针对性。为更好地发挥线上教学的优势,提高线上教学效果,在实践中,应从落实区本线上教学、校本线上研讨和班本线上答疑三个方面进行系统设计,在此期间,强化教师、家长的监督作用,提高教学的规范性。

激活课堂 立德树人——“活教育”思想指引下的初中道德与法治教学

道德与法治课是为了培养出更多优秀的社会主义建设者和接班人,同时要以立德树人为根本任务。道德与法治课是落实这一根本任务的主要渠道。所以教师在课堂中要通过各种方式,培养出全面发展的人才。从“活教育”的目的论、课程论、方法论出发,对道德与法治教学的具体实施路径进行分析,旨在为其他教师提供参考。

学生品德发展评价的“三个转向”

一、从“关注积分”到“聚焦品德”“擅自拿他人物品扣1分”“做好人好事加1分”“放学不架凳子扣1分”……看着桌上的班规征集稿,我陷入沉思。在带班过程中,班主任常使用量化管理,对学生品行进行评价,加分和减分都指向学生的具体行为。从一定程度上看,这种做法清晰明了,什么事能做,什么事不能做,学生只要对照标准即可知晓。但在实施过程中,问题也随之浮现:学生的具体行为无法穷尽,同样的行为产生的原因不尽相同,不同的行为可能指向同一个认知问题等,简单的加分减分难以作出准确合理的评价。

以积极心理赋能学生成长

积极的心理品质有助于学生应对各种挑战。班主任在带班育人的过程中,可以通过培养学生的多元思维、增加学生“心流”体验等方式,为个体发展积蓄生命能量。通过落实全员导师制、开展家庭教育指导、引入社会资源等方式,为学生积极心理的形成提供外部支持,赋能其成长。

不畏挫折,赋能成长——八年级“挫折教育”主题班会设计

一、教育背景。《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》指出,要坚持健康第一的教育理念,切实把心理健康工作摆在更加突出位置;要培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质。

学科记忆育德的实践路径——以数学“勾股定理”教学为例

学校教育要突出对学生道德品质与能力素养的培养。课堂教学应以学生的整体发展为目标,实施指向育人的教学实践。教师在学科教学过程中应充分挖掘学科的育人价值,将学科文化记忆与学生品德培养相结合,发挥学科的育人价值。

溯源:在体验中形成数学眼光

溯源式数学体验教学是初中数学体验教学的模式之一,旨在较好地促进数学概念学习,帮助学生在体验中形成数学的眼光。基于对溯源式体验教学内涵和要义的理解,教师可以向“生活源”“历史源”和“学科源”进行追溯,在生活情境联系、文化历史联系、学科内外知识联系中开展初中数学概念教学,培养学生数学的眼光。

新课标三种高中化学必修教材的编写特点分析

本文对人教版、苏教版、山东科技版三种高中化学教材(化学1、化学2)的结构做了归纳和对比,从教材编写线索、学习栏目、插图与表格、实验探究等几个方面进行分析,阐述了作者对高中化学新课标和新教材的几点思考和建议。

新课标三种高中化学必修教材的编写特点分析

本文对人教版、苏教版、山东科技版三种高中化学教材(化学1、化学2)的结构做了归纳和对比,从教材编写线索、学习栏目、插图与表格、实验探究等几个方面进行分析,阐述了作者对高中化学新课标和新教材的几点思考和建议。

在高中化学教学中渗透新课标理念

教育部于2003年颁布了高中化学课程标准(实验).2005年起,我省将用以高中课程标准为指导编写的新教材进行高中教学.这就要求我们高中化学教师从现在起就要研究课程标准,自觉应用课程标准的理念指导当前的教育教学工作.