高中学生英语作文中连接词使甩的调查及教学建议

一、引言写作能力是指有效地使用文字表达思想的能力，是高中英语教学所要达到的目的之一。写作能力包括准确使用词汇、句法、语法表达观点，并形成意义连贯的语篇的能力。连词及连接副词的使用对于文章形式与逻辑上的连贯性、完整性起着举足轻重的作用，是语篇能力的体现（田琦、何岑成，2010）。

高中思想政治“教学评一体化”实践探索

高中思想政治“教学评一体化”实践,让教师的“教”、学生的“学”以及沟通“教”与“学”桥梁、纽带的“评”走向一体化。目标发挥着统摄作用,是高中思想政治“教学评一体化”的锚点。“教学评一体化”的高中思想政治实践,是一种整合性实践,使评价贯穿于学生思想政治学科学习的始终。“教学评一体化”让学生的思想政治学习真正发生、深度发生、持续发生。作为高中思想政治教师,要自觉秉持“教学评一体化”的原则、思路、策略来实施教学。

“互文性”阅读课堂教学构建——以译林版高中英语必修二Unit 3为例

文本包括纸质文本和音频、视频、数字文本等多模态文本。互文性指文本之间的互动关系,给阅读教学指明了逻辑线索。通过单元内的主题互文性、单元间的结构互文性以及课程内的文化互文性等实施单元整体教学,有助于实现结构化教学。

完善数学知识体系 培养数学核心素养——2021年广东省中考数学第25题难点分析及教学启示

2021年广东省中考数学第25题是一道压轴题,笔者认真研读此题,发现此题起点高、综合性强,对学生而言具有极大的挑战性.文章通过分析此题,帮助学生寻找解题思路,梳理二次函数的知识,建构函数与方程、不等式的知识体系,提升学生的思维能力.

试探设疑促思在美术鉴赏教学中的运用

设疑促思是一种具有前瞻性和创造性的教育方式。在美术鉴赏教学中,教师要巧妙地运用设疑促思,为学生提供多元资源,营造开放包容、积极向上、轻松愉快的学习氛围,精心设置具有趣味性、层次性、开放性、拓展性的问题,以激发学生的思维,让学生形成独到见解,获得更好的情感体验。主要阐述了设疑促思在美术鉴赏教学中的应用意义,探讨了设疑促思在美术鉴赏教学中的运用策略。

问题导学下初中历史学科教学对策

选择适当的教学方式,可以有效地提升教学质量,在初中历史教学中,倡导以“学”为主的教学方式。长久以来,我国历史课程的教学依旧停留在单纯知识的讲授上。实践证明,问题导学的教学方式可以有效培养学生的参与能力,可以调动学生的兴趣,提升课堂教学的效率,在初中历史教学中有着极为重要的作用。

浅谈翻转课堂在英语口语课堂上的运用——以7B Unit 7 Integrated skills B Speak up:Can you play the violin?为例

在我国应试教育的大背景下,大多数学生的笔头功夫往往很过硬,但是在英语口语交流方面却显得捉襟见肘,不少同学甚至还存在“哑巴英语”的情况。教育部《英语课程标准》明确指出,“培养学生的综合语言运用能力”是总体目标。因此,培养学生英语口语能力的重要性不言而。目前翻转课堂,已被广泛运用到语文、数学、物理等多门学科教学中。

浅析分层评价在普通中学足球教学训练中的应用

一、前言 国家体育总局和教育部联合发文供于开展全国青少年校园足球活动的通，磅要求各省（区、市）要认真选择开展校园足球的布局城市和学校纳入当地体育、教育发展规划，并按照实施方案组织本地小学、初中、高中、和大学的足球四级联赛。我校是南京市一所无体育传统项目的普通三星级初中，从2009年开始组建初中足球队参加南京市青少年校园足球联赛。

新视域下体育课中学生学习动机培养探析

体育教学是师生双方按照全日制义务教育《体育与健康》课程标准的任务与要求，有计划、有组织地进行的双边活动。教师的教学是外因，学生上课的自觉积极的学习是内因，外因必须通过内因才能起作用。如仅有教师单方面的努力，而无学生的自觉积极性，是不会有好的教学效果的，因此如何调动学生的自觉积极性是上好体育课，并顺利完成教学任务的关键。

论课外体育锻炼对中学生心理发展的影响

随着体育新课程改革的不断深入,课外体育锻炼已经成为所有学校开展的重要体育活动形式,是巩固提高学生身体素质的重要途径之一。这种体育锻炼不仅对增强学生的身体健康起到了良好的效果,而且对学生的心理卫生和心理健康起到了积极的作用,促进了学生心理健康和和谐发展,

中学武术业余训练嵌入德育的可行性研究

本文根据现在中学武术业余训练的现状,论述中学武术业余训练嵌入思想道德教育的意义、可行性及必要性,在对中学武术业余训练中存在的问题进行剖析的同时提出改进措施,从而促进武术业余训练在中学的提高和发展,并使中学生综合素质得到全面的发展。

中学体育开展瑜伽教学的研究

运用文献资料调研、问卷调查方法对江苏省苏南地区中学瑜伽教学的开展进行了分析,结果表明:中学瑜伽教学的开展对全国开展全面健身有重要的意义,要进一步开展此项工作就必须加强师资队伍的建设、运动场所的完善以及管理工作的细化等。

指导高中学生美术创作的方法

在高中教学过程中,学生创作能力差,没法完成创作课程,根据高中学生特点,设置适合的各种培养方法,开拓学生思维,培养学生各方面能力,同时也为升学,参加各种绘画比赛做出准备。

作文教学中学生自我修改和评价能力的培养

通过与学生共同学习高考作文评价标准，教给学生修改作文的方法，培养学生自我修改作文的自觉性。在此基础上根据学生的写作水平进行分组训练。经过多次反复训练，将各种知识和方法进行强化，最终内化成学生的能力，从而有效促进写作水平的提高。

培养中学学生美术创作思维的方法

培养美术创作思维是美育重要理论,采用笔者执教的中学年级学生作为实验对象,进行了为期两年的培养美术创作思维的教学,笔者自编四种训练教材,并自创三种美术创作方式,开展课外兴趣小组,组织多种活动。试验结果说明,这种培养方式效果良好。此研究的实验对象绝大部分能够独立或在教师的指导下运用创作思维自我创作或进行主题式创作,参与项目研究的学生整体创作能力有了明显进步,学生的信心和教师的信心都得到了显著的提高。

议题式教学在高中思想政治课中的价值、困境及优化策略

目前,部分思想政治教师在开展议题式教学时,面对着“题”之困境和“议”之困境,课程质量难以有效提升。为解决在开展议题式教学的过程中遇到的种种困境,文章从议题式教学在高中思想政治课中的价值出发,分析教师在教学时遇到的困境,并据此提出优化策略,以帮助教师对症下药,采取高效、正确的纾困方法,取得良好的教学效果。

基于主题意义的高中英语主题互文性阅读教学探究

阅读教学承载着学生语言能力提升和育人的双重角色,所以深入研读阅读语篇,把握主题意义是教师落实英语学科核心素养目标的重要前提。主题互文性阅读教学是以“主题”为引领,在拓宽文本广度、触及文本深度的基础上,实现对阅读语篇主题意义探究最直接、有效的方式。因此,在高中英语阅读教学中,可以应用主题互文性理论,适当引入与教材单元“主题语境”相同且“主题意义”相似的互文本,通过围绕适切的主题设计层层递进的教学活动,引导学生在探究主题意义的过程中形成多维度、层进式的认知结构,进行深度阅读与延伸学习,促进英语学科核心素养的养成。

信息化在初中历史情景教学中的应用策略

随着现代化社会信息技术的快速发展,在我国的教育行业应该顺应当今社会时代的要求,不断引入较为新鲜的元素以及新时代气息,以此来促进我国教育领域的发展。基于现代化社会信息技术的使用较为普遍,将信息技术与初中历史教学相融合,不但能使枯燥乏味的历史教学内容变得更丰富,还能给初中学生创造一个生动且愉悦的课堂氛围。因此,文章首先对在信息化背景下初中历史情景教学的重要作用加以明确;其次提出信息化在初中历史情景教学中的实际应用。

教材整合视域下的高中英语语法教学——以上外版高中《英语》为例

教材是课程目标、内容及学业质量标准的具体体现,是学生学习和教师教学的重要内容和手段,是教学的范本和脚本。根据新课标修订的新教材是新课标、新理念、新方法的载体。理解教材、用好教材可以提升教学效率,有助于学生与教师的共同成长与发展。本文以上外版高中《英语》的语法使用板块为例,厘清教材语法教学的内容和编排意图,并据此指出语法教学中整合教材的途径,提出语法教学需要遵循整体性、语境化和“教—学—评”一体化原则。

大修辞视角下高中英语拓展阅读教学探究

在单元教学中,拓展阅读板块是对单元主题语境的拓展及话题的延伸,旨在帮助学生拓宽视野、拓展思维方式及变换审视问题角度,实现对单元主题意义的探究。而大修辞的核心要素是通过准确得体的遣词造句和逻辑严密的谋篇布局,达到有效传递信息与情感的目的。因此,大修辞视角下的拓展阅读教学通过理清篇章结构、梳理整合信息以提高学生谋篇布局的能力,通过鉴赏与评析语言以提高学生遣词造句及沟通交流的能力,通过领悟文体特征与主题意义之间的关联以提高学生的阅读思维品质,是促进学生英语学科核心素养形成的有效途径。