破解职教德育难题的核心在于“以生为本”

职业学校德育工作的重要性、急迫性和困难性已成社会共识，如何提高职业学校德育工作的有效性，成了全体职教人共同关注的焦点问题。2008年江苏省评选了27所职业教育德育特色学校，笔者基于这批学校实施的成功德育经验。在研究中进行总结。在总结的基础上进行实践验证，在实践验证的基础上进行提炼，形成了以下初步研究成果。

稳定·稳妥·稳步——职业教育教研机构工作思路

笔者认为,在相当一段时期内,职业教育教研机构应以“稳定、稳妥、稳步”作为基本工作思路。所谓稳定,即拟定的教研决策须稳定。拟定前应慎重调研,一经拟定并经实践证明确能对教学改革进行正确导向,是提高教学质量实际需要的,则要坚持。所谓稳妥,即依据决策制定的措施应稳妥。首先,措施是经细化的决策,须体现其意图,切实可行;

现代职教体系下的名师内涵研究及启示

现代职教体系对职教名师提出跨界思维、更高层次的实践教学和学术能力要求。建构简约的职教名师内涵和特征的阐释系统,有助于职教名师的评选、培养和自身发展。构建简约的评价体系,创设多样化的成长平台,确立科学的政策导向,能有效服务名师培养选拔工作,促进名师快速成长,发挥名师的示范辐射作用。

南京市特殊教育发展现状与对策研究调研报告

该调研报告在回顾、总结南京市特殊教育的发展现状与成绩的基础上,分析了当前存在的主要问题,提出了相应的发展对策与建议。该调研报告在回顾、总结南京市特殊教育的发展现状与成绩的基础上,分析了当前存在的主要问题,提出了相应的发展对策与建议。

关于市级教研机构的几个问题

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,我国的经济发展终究要走上依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这一形势,与其说为职教事业的发展提供了机遇,不如说是向职教的质量提出了更严格的要求,多渠道筹措教育经费的方针既定,长期以来投入不足的问题有望逐步缓解,这就使得多年来被经费不足所掩盖的教育滞后及质量低下的矛盾鲜明地凸现出来。

再谈职教的实训教材特色

再谈职教的实训教材特色■许高炎《技能训练》教材的编目，评分与应知应会，技术等级考核的相关性：１．《技能训练》教材的编目与应知应会的相关性：行业技术等级应知应会的内容，达砖瓦工初级工和中级工的有２０条，抹灰工有１６条，木工有１９条，钢筋工有１３条。对这...

职教的实训教材特色

职教的实训教材特色许高炎国家教委颁布的职业高中建筑施工专业教学计划以及与计划相配套的１３门主要专业课程教学大纲，于１９９４年７月出版。《砖瓦工抹灰工木工钢筋工技能训练》（简称《技能训练》）教材就是按实训课程教学大纲而编写的。使用这本教材，要从总体上把...

论“全纳教育”在职教班主任工作中的实施

全纳教育主张容纳所有学生,反对歧视排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求,是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。其实质就是要求教师以一种全新的观念看待每一个人的能力和价值,充分尊重和保障每位学生的受教育权,着眼于学生的长处,激发学生的潜能,让每个学生都积极参与到教育活动中,在合作中获得成长。在职校班主任工作中,我们经常会遇到各种具有特殊需求的学生,理解学生的特殊需求,

职业高中语文教学现状与对策

语文教学在实现职业高中培养目标中起着不可忽视的作用.分析语文教学的现状,探究存在问题的症结,寻求提高教学质量的途径,是当前职业高中语文教学的当务之急.一、现状分析笔者曾就工作所在地区职业高中语文教学现状作过调查分析.调查方法为非随机系统抽样,即在全市选出具有代表性的五所样本学校作为调查对象.其中,多种经营类学校一所,机械、电子类学校各一所,宾馆服务类、微机应用类学校各一所.调查形式为问卷.

更新教学观念 构建教学模式——关于作文教学改革的思考

面对世纪之交的中等职业学校作文教学,应该在准确理解21世纪高素质劳动者文化基础素质内涵的前提下,认真审视现状,剖析尚存问题及其症结所在,以便立在更高层面思考改革的取向及应达到的目标,使作文教学在提高学生全面素质和综合职业能力方面切实发挥作用。一、现状及剖析毋庸讳言,中等职业学校作文教学至今仍在质量的低谷中徘徊,与投入的学时相比,其效率不能尽如人意。这一问题集中反映在两个方面,其一,作文教学的宗旨不明。长期以来。

教育机智让错误成为学生发展的契机

教育机智是教师面临复杂教育情况时所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断、处理能力。加拿大著名教育家马克斯·范梅南在《教学机智--教育智慧的意蕴》一书中，提出了教育机智主要表现在与孩子们相处时的关心取向上，其实施要以一种关心和接受的方式去搜寻孩子的潜力，以机智敏感的眼神使亲密的联系成为可能，简而言之，教育机智就是做那些对学生好的和恰当的事。

制定评价指标体系 提高职业道德教育水平

制定评价指标体系提高职业道德教育水平于黔勋一多年来，职业学校的职业道德教育工作进行了多方面的改革探索，取得了显著成绩。与此同时，面对社会主义市场经济体制的新形势和新要求，我们的工作已显得不很适应，有诸多问题亟待改进。这主要表现为如下方面：１．未把职业...

实施课程综合化的缘由与途径

一、实施课程综合化的缘由1．顺应2l世纪经济发展的要求21世纪是知识经济占主导的时代。知识经济的根本特征是综合知识在经济发展中起着决定的作用,是人才的综合创新成为推动经济增长的最大动力。21世纪的知识经济需要有通才,需要掌握综合知识,需要有创新能力。所以,课程综合化是面向21世纪经济发展的要求。

榜样点燃正能量

人类最大的特点，就是具有主观能动性，能够发挥自己的聪明才智。通过实实在在的行动认识和改造世界。一个人的想法和心态往往会影响到生活质量和工作实效，积极乐观的心态，能够让我们即使面对挫折和困难，也能将它们变成追求幸福的动力：消极焦虑的心态。则会让我们忙于抱怨、挑剔、指责，而忽略了积极行动，让各种机遇和我们擦肩而过。积蓄并传递信任、豁达、愉悦、进取等正能量。规避并消除自私、猜疑、沮丧、消沉等负能量，引领学生积极面对和解决各种困难。是职校班主任工作的重要内容之一。

职校教师尤其需要专业化

在职业教育从规模发展向内涵发展转轨的现阶段．职教教材出版确实有“乱象”之嫌，“危险”的教科书其实并不是个例。究其原因，有大家广为鄙薄的利益驱动因素，有教材编写者自身素养的因素，有教材审核发行管理机制不规范因素，更有职教教材内容相对稳定，难以跟上行业企业技术日新月异的因素。

爱生有方,育德无痕

苏霍姆林斯基曾说：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。我认为这条规律是教育艺术的核心。”“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”这两句话实际上指出了教育工作的一种最高境界即无痕教育，这是一种基于相信学生性本善、学生具有道德生长能力的教育，它弱化说教、灌输，而是以学生生活中的各种真实情境为教育载体，通过环境熏陶、榜样示范引领、对话沟通等方式，激发学生内心道德生长的需求，让学生自觉自愿地接受道德观念，产生道德情感，在潜移默化中形成道德行为。这种基于学生内生长力的无痕教育是每位教育工作者必须追求的目标。

德心融合,助学生走出心理阴影

所谓“德心融合”，就是以学生成长需要为基点，既灵活运用传统德育方法，也巧妙借助心育的方法和技术，构建以德育为主导，以心育为基础，以情感体验为基本途径，最终达到培养人、发展人的目的。这是在中国教育文化和教育实践土地上形成的一种新的教育形态，也是适合我国国情的一种心育和德育融合的教育模式。

君子之教喻也——班主任工作的有效策略

“君子之教喻也”出自《礼记·学记》，意思为高明的教师善于用启发的方法教育学生，其具体内容为“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。它是班主任教育转化学生的有效策略。