音乐，从“爱”开始——南京育英第二外国语学校

这个学期剐开学，就听其他老师说，今年一年级一（5）班来了个“小魔王”林同学。这个孩子十分特殊!他小小年纪父母离异，自己本身经医院确诊也有多动症，而且个性十分要强。他爱抢同学的玩具，他经常向同学吐口水，上课的种种举动一反常态，永远出乎老师和同学们的预料。虽然调皮的孩子对于长期与孩子打交道的、经验丰富的老师们来说见得多了，老师们对于不同性格、不同调皮程度的孩子都各有一套教育的方法。有的孩子需要多表扬鼓励，有的则需要适当的“泼泼冷水”。但很多老师都说，对于林同学这样一个“软硬不吃”，对于老师的批评毫不在乎，

古诗词阅读教学中的“多元整合”

古诗词阅读在初中语文教学中占据重要的地位。新课标把古诗词阅读归于语言文字积累与梳理、文学阅读与创意表达等几个任务群之下。借鉴新课标中学习任务群的理念,进行内容整合、方法整合、资源整合,设计学习任务,创新教学路径,帮助学生提升古诗词阅读水平。

单腿支撑运动模式在青少年短跑训练中的应用

随着体育教育改革的不断深化,越来越多的先进训练理念和方法被引入校园体育课。其中,单腿支撑训练模式以其独特的优势,成为众多体育教师关注的焦点。文章旨在探讨单腿支撑运动模式在青少年短跑训练中的运用,并分析了其对学生身体素质提高的积极影响,从而推动体育课程改革与探索走向深入。

促进思维进阶的跨学科实践活动案例剖析——以“设计和制作一个模拟调光灯”为例

以苏科版物理教材(九年级下册)“设计和制作一个模拟调光灯”为例,对教学内容重构,通过观察、设计、制作和优化调光灯四个环节实现学生思维进阶,同时注重教学与实际生产生活的结合,实施跨学科实践,促进教学实践与社会发展和科技进步间的联系,进而发展学生的学科素养.

小学生蹲踞式跳远教学实践

跳远作为小学体育教学中学生必须掌握的基本运动技能之一,教师在教学过程中应注重对学生体育学习进行科学有效的教学。作为体育教师,我们可以从三个方面关注现代小学生蹲踞式跳远的有效指导和训练方案:加强对学生助跑速度的训练;保持学生起点测量结果的准确性;为学生设计多样化的跳远能力。提高操作性,从而大大提高小学生蹲踞式跳远的成绩和身心素质。

一道一次函数应用题的解法与教学思考——从错误的解法中寻找新突破

一次函数的应用型问题通常以实际生活中的问题为背景,引导学生用数学的眼光来观察,再通过问题的层层引导,鼓励学生用数学的思维来思考,借助“数形结合”的思想,尝试画出函数图象,从而了解函数的变化趋势,最后用数学的语言来表达,建立合适的教学模型,最终解决实际的问题.

2012年南京市中考物理选择题辨析

选择题是的考试中最为常用的一种题型，它分为单项选择和不定项选择。南京市中考命题以单项选择作为考查命题方式。从几年来的中考试题分析来看，南京市中考物理选择题主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用等，对鉴别学生理解概念和规律的能力上，有其独到的和不可替代的作用。现将2012年南京市中考物理选择题进行分类，在分类的基础上进行研究与探索，从而提出中考复习参考建议。

多元智力理论下初中英语阅读分层教学研究

在英语教学中,阅读是学生获取知识的重要途径,因为在养成语言习惯、掌握语言技巧的过程中,学生首先要学会语言的规律、法则,阅读恰是帮助学生实现这一过程的主要方式。在实际的阅读过程中,因为学生个体化的差异,对知识理解的方式不同,所以最终内化得到的知识也存在差异,教师统一的教学方法,不能完美契合每一个学生的学习特点,所以产生了分层教学。本文以多元智力论为指导思想,浅析如何开展初中英语阅读分层教学。

精讲简评 教学合一--以育人为导向的英语试卷讲评课方略

试卷讲评课是英语教学的重要组成部分,而高质量的试卷讲评课具有全面育人的功能。教师通过试卷讲评,不仅要帮助学生解决语言知识和语言能力方面存在的问题,还要借助测试结果和试卷本身提供的素材,增强学生的学习信心,提升学生的思维品质,拓宽学生的文化视野,发展学生的学习能力,实现从单纯“育分”到综合“育人”的跨越。为此,教师课前要做好精细分析,精心准备;课堂上要做到精讲简评,教学合一。

刍议初中物理课堂创新实验的有效性——以苏科版“物体的浮与沉”一节为例

教师在设计创新实验时需要关注实验的有效性.不能一味地追求新潮、热闹,而忽略了“创新”最根本的目的,即帮助学生更好地理解物理观念、探寻物理规律.不可过度消费学生的兴趣,防止适得其反.文章对苏科版“物体的浮与沉”一节中的3个创新实验进行评析,旨在引导教师思考到底什么样的创新实验才是有效的创新实验.

“和大人一起读” 栏目教学新路径

为了给学生营造阅读氛围,创造良好的阅读条件,吸引学生热爱阅读,部编版一年级语文教材设置了“和大人一起读”这一栏目。栏目中编排的是富有童真、童趣的儿歌、童谣以及故事等。这些文章有的朗朗上口,适合低年级的小学生诵读,有的情节生动,适合小学生作为剧本编排表演。因此,教师在教学过程中,要充分开发学生的课外阅读资源,家校携手让学生共浴书香,带领学生从“共读”到“自主阅读”,最终走向“悦读”,从而为学生的长远发展奠定坚实的基础。

中华虎凤蝶生物学特性的研究

中华虎凤蝶是国家二级保护动物,也是我国独有的一种野生蝶,由于其独特性和珍贵性,被昆虫专家誉为“国宝”。中华虎凤蝶属于寡食性昆虫,一年发生一代,以蛹在石缝、树干基部、枯枝叶下越冬,翌年3月中上旬便从这些十分隐蔽的越冬蛹中羽化。

优化课堂语言,巧用小组合作,促成高效课堂——“双减”背景下语文课堂的实践与思考

语文课堂在小学语文教学中起到了关键性的作用,“双减”背景下,小学语文课堂迎来新的挑战与机遇。作为一线教师,结合具体教学案例,探索提问、点评等语言艺术以及小组合作的设计对课堂效果的促进,有助于高效课堂的落实。

尊重学生,让课堂更具生命活力——苏教版三年级(上册)《可能性相等》的教学思考

《数学课程标准（实验稿）》认为“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。因此，教师在教学时一定要尊重学生，尽可能从学生已有的知识经验出发，满足学生学习的心理需求，尊重学生的学习规律，符合学生的个性特点，激发学生学习的愿望，唯有这样，课堂才会更具生命活力。现以苏教版三年级（上册）《可能性相等》的教学为例，谈谈自己的想法。

在宁部分高校环境教育现状之调查

本文以水俣病、环境荷尔蒙、酸雨等三大环境问题的相关知识为重点，对部分高校学生进行了问卷调查，分析了学生在掌握环保知识方面表现出的性别差异、师范类和非师范类的差异以及师范类各专业之间的差异，并对师范类化学专业学生的环境教育提出几点建议．

在数学体验过程中,发展数学核心素养——以“探索三角形相似条件”为例

人的生命存在不同于一般动物之生存的地方在于：他对自身生存及世界的意义有所领悟、有所感受,他意识着、体验着……新/轮基础教育课程改革突出强调学生在教学过程中的体验,这不仅仅是教学行为方式的改革,更是教学思维方式的转换.

运用QAR提问策略,发展中学生高阶思维--以初中英语阅读教学为例

发展学生的高阶思维是中学英语教学的重要目标之一。提问是课堂教学中最常用的互动方式,也是发展学生高阶思维的重要手段。介绍QAR提问策略,分析QAR提问策略与阅读认知能力结构以及高阶思维发展之间的关系,提出思维发展目标、提问策略与阅读策略应有机结合。以一节初中英语阅读课为例,探索在阅读教学中基于QAR提问策略发展学生高阶思维的实践路径。

基于教材重构优化初中英语口语教学

当前初中英语口语教学存在话题远离生活、语境不切实际、语言支架不够等问题,影响学生口语交际能力的发展。教师应践行建构主义理论,在深研教材的基础上,为学生重置口语话题,重构交际语境,重搭语言支架,为学生创造有话可说、有话愿说、有话会说的口语训练条件,有效促进学生口语交际能力提升。

初中英语阅读教学的“文化意识”培养——以译林版八年级(下)Unit 3为例

文化意识是正确理解和得体使用语言的重要保证。从培养学生核心素养的视角,解析了新时代背景下文化意识的内涵、目标与路径,并以一节阅读课为例探讨了实践层面的培养策略,提出教师在培养学生文化意识方面的三条建议,即增强培养学生文化意识的自觉、深化对文化意识的理解以及提高挖掘和丰富文化元素的能力。

小学开展大课间活动的若干问题及分析研究

本文通过问卷调查、文献资料和数据统计等方法,对我区小学大课间活动情况进行调查分析。调查表明:大课间活动已基本在全区所有小学得到落实,各校均能因地制宜地开展活动,带动了《学生体质健康标准》测试数据的逐年提高。存在问题主要有:体育场地器材和师资力量的不足阻碍了大课间活动的开展;学生大课间体育锻炼时间得不到充分保证,影响力实施效果。