高校校报编辑“交际学”刍议

校报是在教师、学生、教育管理者之间架起的一座桥梁。而校报编辑是一支特别的队伍,集采写、排版、编辑、校对于一身,对于办好校报、做好宣传工作发挥着重要作用。只有具备一定的交际能力,与人进行有效的交流与沟通,才能在工作中得心应手、游刃有余;才能获得第一手的新闻线索,掌握更多的消息源,才能采写出符合"三贴近"原则、让师生员工爱看的新闻,从而营造出良好的舆论氛围,充分发挥校报应有的功能。

加强大学生网络思想政治教育

作为继报刊、广播、电视之后的第四大众传媒,互联网凭借信息的海量性、传播的即时性和影响的深远性,深度关联着当下大学生的行为引领、价值取向、心理发展和道德观念。鉴于此,高校必须用足用好互联网平台,深化拓展大学生思想政治教育工作,其路径有:一是建好思政专题网和校园网;二是注重大学生网络伦理和法制教育;三是激活大学生网络自主性和信息鉴别力;四是网上网下双重合力教育;五是提升思政工作者素质。

基于主体间性理论的新媒体时代大学生思想政治教育策略研究

新媒体以传播速度快、信息量大、覆盖面广、使用方便、互动性强等特点受到大学生的推崇,也给思想政治教育带来了挑战,高校思想政治教育者必须充分运用主体间性理论,牢固树立"以生为本"的育人理念,确保大学生在思想政治教育过程中的主体地位,创新教育方式方法,坚持"四宜四不宜"原则,即:思想引领上,宜导不宜牵;教育管理上,宜扬不宜抑;教育态度上,宜疏不宜堵;师生关系上,宜亲不宜疏。

校报的影响力是如何产生的?——浅谈校报的定位与创新

高校校报是一份生长于特定的校园环境,面向特殊的读者群,满足特定需要的报纸。影响力是校报生存的命脉,校报能否最大限度地发挥其影响力关键在于恰当的定位和创新的理念。

校报的新闻性有待加强

校报名“报”,它应当具有报的共性,即鲜明的新闻性;然而,校报姓“校”,囿于校园,它的覆盖面小,出版周期长,许多编辑又是“半路出家”,新闻意识淡薄,业务水平有限,使校报“新闻不新”、“报纸杂志化”、“新闻文章化”,因此,有人戏称:“校报是报不像报”。那么,如何增强校报的新闻性呢? 一、注意选择事实,多作正面引导 增强校报的新闻性,并不是说要“有闻必采”。就高校而言,诸多事件,有明有暗,有美有丑。对于美好的事物,大张旗鼓地宣传,这无争议;但对于学生中时有出现的打斗、偷窃等现象,要不要曝光,怎样曝光,就离不开编辑正确的立场、观点和方法。校报的多数读者是学生,他们正处在人生观和世界观的形成阶段,对善恶美丑的鉴别能力还较差,因此,校报编辑在坚持报道内容真实的前提下。

费斯克的生产性受众观——一种受众研究的新思路

费斯克的传播学研究深受英国文化研究学派威廉斯、霍尔等的影响,更加关注受众的主体地位,更加关注受众的实践性、能动性和创造性,形成了自己独特的“生产性受众观费斯克的传播学研究深受英国文化研究学派威廉斯、霍尔等的影响,更加关注受众的主体地位,更加关注受众的实践性、能动性和创造性,形成了自己独特的“生产性受众观”。

我们激发出了大学校报的影响力

校报是一所大学的“眼睛”,那蕴藏于大学中浓浓的文化养料,通过它才能很好地展现出来,那些精神食粮,通过校报的传播,才能广为人享。

网络文化下高校宣传教育工作的挑战及对策

网络文化是以"第四传媒"——网络为载体而传播的文化。互联网所蕴涵的全球性、开放性、互动性、即时性、虚拟性、跨文化性和信息海量等特点,也关联着网络文化的特点及网络文化形态的形成。时下,网络文化对大学生产生越来越大的影响。加强正面的引导和教育,采取有力有效的应对方略,抵御网络文化对大学生产生的消极影响,是高校宣传教育部门急需解决的一大新课题。

如何提高校报的时效性

如何提高校报的时效性陈志锋现在，凡从事校报工作的同志无不有一烦恼：如何提高校报的时效性？校报通常为半月报，少数是月报或旬报，周报更是凤毛麟角。由于出版周期长，时效性相对较差的问题就比较突出。日报可以报道一天前发生的新闻，晚报甚至可以报道当天的消息，而...