强化核心价值观 引领政治课教学

价值观是人们在社会生活实践中形成的关于价值的总观点、总看法，是人们的价值信念、信仰、理想、标准和具体价值取向的综合体系。它作为一种社会意识，不仅对社会存在具有重要的反作用，而且对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神之魂，

例说新课程背景下英语课堂教学的动态生成

传统的课堂教学注重预设,教学过程就是教师不折不扣地执行教案的过程,一堂课中往往是学生全由老师牵着鼻子走。

让成功的喜悦照亮孩子的心田

男生小Q,因抑郁症休学一年后转入我班。虽经休养治疗,但小Q仍是一副病怏怏的样子：眼神有些呆滞,上课总低垂着头,成绩落后其他同学一大截。下课时从不和同学玩,而是默默地做作业。

基于文明与文化视角的中外历史专题教学探索——以人教版必修1第一、二单元为例

马克垚先生在《世界文明史·导言》中说：“文明史只是重构历史的一种方式，是以文明为研究单位的世界通史。”课程标准在“情感态度与价值观”的课程目标中也提出了“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识”的要求，可以说是体现了文明史的精髓。因而，“以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，

让古老深邃的思想照进现实——“人是万物的尺度”教学设计

【教材分析与教学思路】 “人是万物的尺度”是必修（Ⅱ）“西方人文精神的起源及其发展”专题的第一课，课程标准的要求是：“了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。”