基于自主创新的大学组织再造策略

大学要有效开展自主创新活动,应实施组织再造。组织再造遵循适应性原则、以人为本原则、开放化原则、灵活多样性原则和可行性原则。大学组织再造可从四方面实施:建设自由探索的大学组织文化,营造自主创新的氛围;变革大学组织结构,形成自主创新活动顺畅开展的组织形式和运行机制;塑造学习型组织;建立共同愿景,提高自主创新的集聚力;创建多样化的创新团队,聚集创新力量,提升大学自主创新能力。

引、留、发展一体化——美国研究型大学师资队伍发展战略研究

在美国研究型大学的战略规划中,为实现建立一流师资队伍的目标,制订了引、留、发展一体化的师资队伍发展战略。其具体举措为:通过优厚的薪水吸引优秀教师,实施"福利一揽子工程"引留优秀教师,通过考评制度、培训制度与环境支持制度的建设推动并帮助教师的进一步提高。

开放性 贡献率 专业化——我所认识的《江苏高教》

也许是职业行为倾向与习惯,大凡从事教育研究的人,都会格外关注教育类刊物,以此作为了解教育学术动态的窗口,特别对知名刊物,更关注有加。大凡从事教育研究的人,必然会同教育类刊物编辑部打交道,希冀通过学术刊物参与学术交流,期间就会有作品创作者与编辑的沟通。从事教育研究的人,由于特殊缘故同编辑部直接接触,就能走近编辑部,管窥这种刊物编辑部的追求与办刊特色。

高校创新人才培养的激励缺失及对策

高校创新人才培养的激励缺失制约着创新人才的培养,应从内激励、外激励和环境激励三个层面统筹建设。高校应从多层面引导师生提高自我激励的意识和能力,形成自我激励的自觉行为;建立科学、公平、公正的激励制度,保障外在激励有效施行;建设激发创新的校园文化,发挥环境激励的作用。

高职校内生产性实训基地的技能训练模式研究

高职校内生产性实训基地的技能训练模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下在准真实的工业环境中展开的实践教学活动的稳定结构形式。教学生产型是高职院校校内生产性实训基地现实阶段的功能定位。技能训练课程体系需要根据不同的专业和岗位群,以及服务行业企业的产品等因素建构。面向制造业的基础技能训练体系由制造技能训练、管理技能训练、创新技能训练、设计技能训练四个平台构成。

环境润育 制度他律 主体自律——研究生学术诚信与学术道德养成机制及对策分析

认为研究生学术诚信与学术道德养成主要有环境润育、制度他律和主体自律三种途径,整合这三种途径可形成一种养成机制。要使养成机制有效运行应从环境润育——重点在于建设优良学风,营造良好的学术氛围与学术风气；他律养成——重点在于建设德性学术制度,形成“全面、合理、公正”的学术制度体系；自律养成——重点在于培养研究生的“四自”素质,形成自律养成行为等这三个方面入手,促进三方面协调发展。

高校内涵发展的目标选择与实现途径

实现内涵发展,要求高校发展做到:打破过度控制,推进高校管理的自主向度;突破路径依赖,实现高校改革的创新向度;摆脱单一认同,建构高校评价标准的多元向度;消除"孤岛"现象,重建高校各相关主体的合作向度。

基于职务说明书的高校学生干部管理

学生干部在高校学生中是一支特殊的队伍,他们既是受教育的对象,更是教育者与受教育者之间的桥梁。以职务说明书为基础,规范高校学生干部管理,对于学生干部队伍的选拔和培养有着重要的指导意义。

产学研合作的组织学考察

从组织学视角考察,产学研合作组织主要由参与者、社会结构、技术、目标、环境等基本要素组成;有效产学研合作组织的形成应遵循互利互惠、市场导向和开放性原则;其主要组织形式有战略同盟、合资合作和政府联系。

论平等体验及其生成——从学生和教学的视角建构平等

体验是个体的存在方式,它是认知与情感的共在,其生成具有情境性,昭示着个体生命的独特存在,影响行动的意向并在自身的外化物中获得升华。平等体验是指在相对平等的教学情境中生成的体验,它是教学对平等的恰切诉求,是平等思想在教学中的运营结果,最终指向平等对个体的关怀。它要求教学通过营造平等的生活促使学生形成积极自我并在自身的外化物中体验自我的平等性。

产学研合作教育的理论基础与时代特征新探

高校的产学研合作教育有其深远的教育学、哲学、组织学及经济学的理论基础。新时代产学研合作教育呈现出市场规则、主体多元、可持续发展和以知识为资源观的特点。

日本中小学计算机辅助教学情况调查

日本中小学计算机辅助教学情况调查樊泽恒编译日本是一个非常重视信息的社会。微型计算机普遍应用于教育，特别是应用于教育研究和课堂教学。文部省在１９９１年３月底对公立中小学使用计算机辅助教学情况进行了一次调查（调查结果详见各表）。从表１可以看出，７４．７％...

论网络教育环境下的教学观

网络信息技术融入教育使教育教学观发生深刻的变化。网络教育环境下教学观主要体现在五大方面:以“学会学习、学会生存”为核心的教学目的观,以“自主建构、创造学习为理念的教学过程观,以“相倚交互、和谐协作”为主线的师生关系观,以“开发资源、共享资源”为中心的课程观,以“师生为本、学为中心”为主旨的教学环境观。

浅议高校辅导员职业生涯规划

做好高校辅导员职业生涯规划,可以促进一支相对稳定、结构合理、素质过硬的辅导员队伍的建设,进而有利于高校人才培养的质量和学校的发展。

工科研究生创新人才培养模式的构建

本文在分析工科研究生传统培养模式存在弊端的基础上,明确了创新人才培养模式的定位及创新教育在工科研究生培养过程中的意义,提出了工科研究生创新人才培养模式。

美国高校财政管理改革新方法及其启示

当前,美国高校面临财政紧缩及绩效问责的双重困境,为此,美国高校尝试引入绩效指标法、成本作业法、标杆法等企业财政管理方法,以节约成本、提高绩效。新的财政管理具有企业化、政府指标导向和背离大学作为一个松散组织管理的特点,在分析其特点的基础上可适当地学习借鉴,以提高我国高校的财政管理水平。

走向理解:高等教育国际化的思索与归途

当代大学在高等教育国际化理论的影响下表现出一种中心-边缘的格局,在教育产业化的理论下又使高等教育国际化走向强烈的利益追逐。高等教育国际化的应有追求是走向世界教育的合作与理解。