浅谈高校校园绿化养护管理——以南京财经大学为例

高校校园绿化养护可营造出健康、舒适的校园环境,做好其管理工作对改善和美化校园植物景观作用显著。该文以南京财经大学为例,从高校校园绿化养护的意义、内容、存在的问题以及建议4个方面进行分析,旨在为高校校园绿化养护管理提供一定的借鉴和启示。

教学激励措施对大学生学业成绩的影响

在校大学生重实践、轻理论的严峻现实长期以来一直都未能得到扭转。任课教师通过教学激励措施对大学生的学业成绩进行积极的干预,在一定程度上有助于缓解上述矛盾。通过问卷调查的方式采集了822个有效的学生样本,运用计量分析方法开展实证研究,结果表明:(1)教学激励措施有助于提高学生的学业成绩,是提升高等教育绩效的重要机制;(2)持续激励比单次激励更加能够促进学生的学业成绩提升,综合激励比精神激励的作用更加显著,然而同性激励与异性激励没有显著差异;(3)提高课堂参与率和学习的主观能动性是教学激励措施促进学生学业成绩提高的主要渠道,延长课程学习时间并非效果显著的渠道。

德雷福斯技能获得模型及其对大学生第二语言学习的意义

休伯特·德雷福斯(Hubert Dreyfus)和斯图亚特·德雷福斯(Stuart Dreyfus)对以符号为表征的人工智能的批判,以及其在观察飞行员和人类学习第二语言的基础上提出的技能获得模型,从哲学的视角说明人类从新手到专家的转变过程,在认识和实践层面对大学生学习第二语言具有重要的启示和借鉴意义。

教学激励模式对高校学生学业成绩的影响——基于问卷调查数据的实证研究

在高等教育机构普遍"重科研轻教学"的隐性影响下,在校大学生"重实践轻学业"的倾向也有越演越烈之势,如何通过教学激励模式的正确选取扭转上述现象已经成为重要的研究课题。基于问卷调查数据的实证研究发现,教学激励能够显著地提高学生的学习成绩,对高等教育绩效产生了积极的影响;不同教学激励模式对高校学业成绩的影响存在较大的差异,持续激励比一次性激励的作用更大,综合激励比精神激励更能够提高学生学业成绩,同性激励比异性激励更加有助于提高高校学生学业成绩;不同教学激励模式对高校学生学业成绩的影响对于低年级本科学生比高年级本科学生更加明显。高校教师有针对性地运用持续激励、综合激励以及同性激励等教学激励模式对本科学生尤其是低年级本科学生进行正确引导是提高高校学生学业成绩的可行路径。

农林园艺作物土传病害防治现状及应对策略研究

当前在农林园艺作物中土传病害是限制其稳定发展的一个重要的因素。本文对当前农林园艺作物在土传病害现状进行分析,并对土传病害防治策略进行探讨,希望可以为农林园艺作物土传病害的防治提供一些借鉴。

新阶段广西农产品物流发展的SWOT分析及对策建议

农产品物流对农村经济的发展贡献显著。为加快实现广西农产品物流发展及推动农产品的高效流通,本文运用SWOT方法分析了广西农产品物流的发展状况及存在的问题并提出相应建议。立足于农产品物流发展的大环境,着眼于发展农业现代化,旨在实现农产品供需的无缝对接,为提升农产品流通的整体水平提供理论支持。

浅谈如何加强高校饮食中心的管理工作

大学生活是我们人生的一部分,大学阶段是我们大学生活不可分割的一部分,不同大学的饮食中心有着不同的经营模式,所带来的服务质量和价格也有所不同。因此各个大学的领导都是非常重视食品安全工作,因为它关系着许多师生的生命安全,涉及许多人的日常生活。饮食中心还受到各社会人士的关注。饮食中心为全校师生提供丰富的饭菜,餐馆是师生用餐的地方,有很多地方有着很严格的要求,其中涉及卫生、安全等一系列问题。所以建设好饮食中心对每一所大学都是十分有必要的。