“县中振兴”视域下的区域教育财政优质均衡发展问题研究

县域普通高中作为基础教育的重要组成部分,在培养县域人才过程中发挥着重要的托举作用。本文基于2009年至2020年江苏省12个市本级和41个县区数据,以“普通高中生均教育事业费”为代理指标,使用Dagum基尼系数和Kernel核密度估计方法,就江苏省市域与县域普通高中经费投入的空间分布差异以及其分布动态演进进行实证研究。结果表明,江苏省普通高中生均教育事业费呈现“南强北弱”的空间非均衡模式,区域内部差异是总体差异的主要来源,与县域经济非常活跃的苏南地区相比,苏中与苏北地区县中教育财政投入极化问题十分严峻,存在县中局部塌陷的风险。对此,建议加快高中教育阶段立法工作等。

高等学校学生评教行为偏差研究--基于南京仙林大学城若干大学的分析

学生评教是高校教学质量保障体系的重要组成部分。目前,学生在评教过程中存在评教行为偏差,主要表现为引致评教、恶意评教、随意评教和放弃评教。其直接原因在于高校在学生评教管理中的若干强制规定和院系对学生评教的不当引导;根本原因则是由学生评教定位偏差以及学生评教运作无关学生利益造成的。因此,高校需要科学定位学生评教,极力完善学生评教的制度设计,构建学生评教和学生利益紧密关联的基点,以便促成教师根据学生评教改进教学和服务学生、满足学生学习需要这一根本目的的实现。

以新式产业政策构造产业优势——南京财经大学博士生导师石奇教授访谈

石奇教授在访谈中探讨了现代产业政策体系的内涵,分析了产业优势响应产业政策的过程及其作用方式,认为在多边贸易体制背景下培育产业优势,由于贸易规则的限制,主要不是直接培养比较优势产业,而是培养比较优势要素和比较优势环节。

大学学科权力配置探析

学科是大学的基础,大学学科的建设和发展水平取决于学科成员的具体行动。但在行政主导的高校权力结构条件下,学科内部成员往往处于边缘化状态,有关学科的诸多政治决策形成过程,也更多地由其他政治权力主导方向和路径,这极大地限制了学科发展能力。从大学文化组织特性出发,本文认为大学的学科权力应归还于学科本身,应赋予学科实体性权力,从而进一步完善大学权力结构。

大学制度与教师之间关系的构建:相容与统一——基于雅斯贝尔斯《大学之理念》的分析

制度文化在大学发展过程中起着至关重要的作用。雅斯贝尔斯认为,大学需要制度的建构,但制度对大学理念也存在限制和割舍,这是一种实践中的遗憾。大学制度与教师之间的相容与统一,是制度与人关系的理想状态在大学中的体现,这应当成为大学矢志不渝的追求。它既体现在教师的选聘工作中,也反映在学术自由与学术管理中。根据这一思想,当下我国大学的建设与发展应该坚持"制度服务育人"的理念,建立和完善现代大学制度;遵循学术标准和学术发展逻辑,科学地选拔和考核教师,实现教师的学术自由,同时建立科学的学术评价和奖励机制。

高校“政产学研用”协同人才培养模式探究--以食品工程专业为例

智能经济时代的到来,对食品行业人才培养提出了更高要求。当前正值深化新时代高等教育改革,“政产学研用”五位一体协同发展为实践创新型人才培养提供了新的模式。文章以高校食品工程专业为例,通过分析当前“政产学研用”协同人才培养模式存在的问题,探索从人才培养目标、校企联合培养、打造“双师型”师资队伍和加大政府引导力度四个方面强化“政产学研用”深度融合,以提升人才培养力度。

中国高校仍“重理轻文”吗?

"重理轻文"是长期以来积攒的科研弊病,那么从科研技术效率的角度来看是否如此呢?本文以2009-2014年中国大陆31个省高校科研活动为研究对象,采用随机前沿分析方法对中国大陆高校理工农医类与人文社科类科研技术效率进行测算与比较分析。研究发现:理工农医类的科研技术效率要明显高于人文社科类,且差距随着时间的推移而不断扩大;初始拥有较多科研资源的东部地区理工农医类与人文社科类的科研技术效率均较高,但后期被中西部地区赶超;不同省市的科研技术效率差异较大,少数省市依然存在"重理轻文"科研观念。因此,合理配置不同地域科研资源,实现不同学科的均衡发展,是今后一段时期内科研领域的工作重点。