四段递进、生产育人:五年制高职网络技术专业实训教学体系构建与实践

针对五年制高职院校在网络技术专业实训教学体系的建设中存在的场景不真实、课程结构不合理、教学模式不完善、评价方式不全面等问题,结合产教融合的大背景,围绕五年制高职计算机网络技术专业特点提出“四段递进、生产育人”的实训教学体系,即以政、校、行、企四方共建实训基地为基础,以生产导向的模块化课程体系为载体,以四段递进式实训教学模式为过程,以综合多元的方式进行评价,探索构建五年制高职计算机网络技术专业实训教学体系。

《动画绘制》课程中信息化教学平台的应用

《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》,促进了信息技术与教育教学深度融合的核心理念。2016年教育部又颁布了《教育信息化"十三五"规划》,对未来我国教育信息化发展做出全面部署,信息技术的影响已经日渐明显。职业学校动画绘制课程更注重学生的实践能力的培养,平时的教学活动信息技术及软件操作是教学的重点,教学中已采用了信息化手段,但是教学理念仍然比较传统,信息化教学并非只是运用计算机和软件教学这么简单。信息化教学平台整合了各种资源,构成全新的教育模式,主要的优势资源的丰富性、师生的交互性、时空的灵活性、团队的协作性等,本文探讨职业学校动画绘制课程在信息化教学平台的课程应用研究。

动漫专业《分镜头与故事本》课程的教学改革

根据分镜头与故事本技能岗位对人才的需求,将《分镜头与故事本》这门课程划分为理论学习和实践操作两大阶段。根据两大不同的阶段的学习需要,分别采取了经典动画影视作品的拉片和动画短片的前期创作两种形式的任务设定。学生通过两种形式的任务完成对分镜头与故事本的知识的学习。传统的教学以讲授、讨论为主,通常前期的理论学习环节会使学生感到枯燥乏味,丧失学习兴趣。而通过欣赏经典影视作品,对作品分析、研究来进行知识的学习,这种以欣赏、引导探究为主的教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣,形成学习动机。

浅谈以提升学生关键能力为导向的综合实践课程评价建构

随着国家经济转型,社会对技能型人才要求越来越高,面对新时代社会对职业学校学生的要求,提升学生的关键能力至关重要。近年来职业学校的课程设置面临着转型,不同于传统课堂的综合实践课程已经在许多职业学校逐步开设起来。面对转型,传统的课程评价体系势必要重新构建。而综合实践课程的课程评价在提升学生关键能力中起着重要作用,文章针对提升学生关键能力,探析如何构建职业学校综合实践课程评价体系。