学生苦作舟 教师乐为港——论罗森塔尔效应与木桶效应及登门槛效应的组合实践

在笔者的职业教育生涯中,发生在学生个体上的教育案例有很多。本文记述了笔者及笔者的同事们在近一年的时间内,对两个班级(共45人)进行的群体教育尝试,其中运用到多种教育心理效应。结果说明:在教育教学中,注重学生学习过程中的心理感受,正确引导学生的学习状态,可以优化学生的学习效率,提高学生的学习效果。

基于慕课理念的计算机应用基础课程教学改革与实践

该文介绍了慕课发展的历史,分析了慕课的优势特点与不足之处,然后说明了在传统教学模式下计算机应用基础课程的教学状况,在此基础上进行教学改革,实行慕课和传统模式相结合的新型教学模式,并进行了教学实践,取得了不错的教学实效。

高职计算机教学中的计算思维能力培养研究

国内外学术界对于计算思维这个概念进行了广泛的研究,在高职学校中,教师们正在积极探究怎样高效地让学生养成计算思维。本文笔者对计算思维的定义进行了详细的剖析,并联系当今高职学校计算机学科的大纲,说明了计算思维在计算机学科里有举足轻重的地位。结合如今高职学校计算机教学的现状提出了培养学生计算思维的措施,期待能够进一步提高高职的计算机教学实效。