国家级信息与通信工程实验教学示范中心建设的探索与实践

信息通信(ICT)技术是推动社会经济进步的重要力量,也是国家战略发展的新兴产业方向之一。介绍了南京邮电大学信息与通信工程国家级实验教学示范中心的构建及中心实验实践教学实施的各个环节,重点探索了中心建设理念、实验实践教学体系、实验平台及辐射示范效应等,对信息类创新人才的培养进行了有益的探讨。

适应工程教育改革的信息通信类实验平台构建

针对信息通信类人才培养的特点,在分析工程教育改革需求的基础上提出在信息通信类综合实验平台中引入校企协同育人和虚拟仿真技术,给出了企业实体实验教学平台和虚拟仿真平台的建设理念、构建思路和实践方案,构建了开放式、网络化、虚实结合的信息通信实验教学大平台,实现校内人才培养与企业需求的无缝对接,为信息通信类工程教育的深化改革提供了有益的参考。

面向工程能力培养的电子信息类专业实践教学改革

实践教学是培养学生工程能力的重要途径。在“新工科”和工程教育专业认证等背景下,面向工程能力培养的实践教学体系优化与完善是当前教学改革的重点和难点。南京邮电大学是以电子信息为鲜明特色的高校,已有多个电子信息类专业通过了专业认证并入选首批国家一流专业。结合工程教育专业认证和“双一流”建设,以现代工程教育理念为指导,对电子信息类专业实践教学体系中包括课内实验、综合实践、创新训练、毕业设计等实践教学环节,从教学内容、教学方法、管理模式等方面开展了教学改革与实践。结果表明,实践教学改革取得了良好的效果,有效提高了实践教学在学生工程能力培养中的作用。

面向创新能力培养的电子信息类实践课程改革

针对目前本科教学普遍存在的理论课强、实训课弱等现状,结合OBE教育理念,从兴趣、能力及自信3个方面入手,分阶段渐次深入地组织开展多种创新实训活动,阐述如何构建一套行之有效的大学生创新综合培养课程体系。通过教学改革实践结果,说明在培养学生创新意识与能力方面成效显著。

面向工程素养培育的毕业设计模式改革

毕业设计是学生工程素养培育的重要环节,而在传统毕业设计模式中难以得到有效的锻炼和培养。本文以工程素养的内涵分析为切入点,结合我校电子信息类专业毕业设计环节中强化学生工程素养培育的改革实践,从管理体制机制、支撑保障条件、考核和评价体系等角度进行了探索与实施,经教学实践取得了满意的结果。

新工科背景下多模块、自主式、多维度综合设计课程群的探索与实践

介绍在“新工科”背景下,以电子信息类专业学生工程能力培养为目标的综合设计课程群的改革实践经验。通过开展多模块、自主式、多维度不同层次的教学模式,持续改进教学过程,满足“新工科”背景下对复合能力工程人才培养的更高要求,从而不断适应信息化时代新技术的快速变化。