网络热点:高校校报评论的新视域——以《南京邮电大学报》评论改革与创新为例

评论题材向网络热点拓展和集中是互联网时代纸质媒体的发展趋势。《南京邮电大学报》深化对网络热点评论重要性的认识,突破条条框框的束缚,创新表现手法,着力打造一支素质过硬的写作队伍,让该报网络热点评论呈现出了形式丰富、增速明显、贴近师生的良好局面。

提升高校思想政治工作水平的实践研究——以南京邮电大学为例

高校思想政治工作关系到党的教育方针的贯彻,关系到立德树人根本任务的落实。高校要强化组织保障、理论武装和意识形态工作,落实思政工作主体责任,推进社会主义核心价值观教育,加强新闻舆论工作,坚定师生信念信仰,旗帜鲜明地回答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题,培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

以典型宣传推动大学生践行社会主义核心价值观

学生典型是践行社会主义核心价值观的优秀大学生代表,是大学生践行社会主义核心价值观的示范者和引领者。选树学生典型要以符合社会主义核心价值观、为绝大多数学生认可为根本标准。宣传学生典型必须坚持真实性、思想性、时代性和传播性的统一。

新媒体对大学生思想影响几何

在新媒体环境下,大学生思想政治遇到自我教育执行力弱、重成绩轻修养、容易受复杂环境影响的困境。高校要主动适应新媒体环境,发挥教师示范引领作用,激发大学生的自我教育意识,提升大学生的新媒体素养,创设大学生思想政治自我教育的优良环境。

协同视域下高校劳动教育思政功能的实践方略

高校劳动教育思政功能是指高校通过劳动教育让教育对象形成正确的劳动思想和劳动价值观。为了更好地落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,促进劳动教育思政功能的有效发挥成为当下高校劳动教育的重要任务。然而,相关理念未形成、主体协作机制尚不健全、资源整合存在阻碍等因素制约了高校劳动教育思政功能的发挥。为此,基于协同理论,高校需通过确立新时代高校劳动教育协同目标、推动劳动教育各主体高效协作、整合育人资源构建良好劳动育人环境等途径推动劳动教育思政功能的发挥,进而为实现第二个百年奋斗目标、建设中国式现代化培育有理想信念、有责任担当、有实践本领的时代新人。

高校宣传思想文化工作实效性探析——以意识形态为视角

当前,我国意识形态领域面临诸多严峻挑战,直接影响高校宣传思想文化工作开展的实际效果。高校需要着力加强思想理论学习武装,旗帜鲜明地开展舆论斗争,不断提高思想政治工作质量,牢固掌握意识形态工作领导权,增强宣传思想文化工作的实效,才能更好地肩负起培养社会主义合格接班人的重任。

网络时代意识形态话语方式创新浅议

网络意识形态话语方式是话语主体在网络空间运用特定话语表达特定意识形态的中介或渠道,对于形成网络主流意识形态话语主导格局具有重要意义。当代中国网络意识形态话语方式的出场有其客观必然性,呈现话语形态由现实样态转向虚实结合、话语引导由被动接受转向主动选择、话语传导由整体“漫灌”转向精准“滴灌”、话语关系由非均衡转向相对均势的演进态势。为此,推进话语形态走向多样化、引导方式厚植价值性、传导方式强化精准化、话语关系注重对话性,应成为网络意识形态话语方式的基本建构理路。

增强高校宣传思想工作实效的思考

高校是宣传思想文化工作的重要场域和意识形态工作的前沿阵地。在新的时代背景下,高校宣传思想文化工作要承担起新的使命任务,需要正视存在的实际问题,总结思考工作中的经验和教训,探索符合时代发展、教育规律、贴近师生的新途径、新方法,增强宣传思想文化工作的针对性和实效性,努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

网络思想政治教育主体及其空间结构

网络空间是一个流动的、不断生成的社会性空间。网络思想政治教育即是在网络空间中展开的意识形态实践活动。网络思想政治教育主体是具有思想政治教育的自觉意识和行为能力,实际参与到网络意识形态实践活动之中的人或组织。围绕"教育与被教育"的实践关系,网络思想政治教育主体在交往互动中完成网络空间中思想关系(意识形态关系)的生产和传递,网络思想政治教育的主体空间得以确证。透过网络思想政治教育主体空间的生成过程,需要在"主体-空间-客体"的三元结构中整体把握网络思想政治教育主体的空间结构。

自媒体视域下网络舆情现状及引导路径研究——以江苏省2012年网络舆情调研数据为例

自媒体以其便携性、隐私性、智能性、互动性等独特优势吸引了越来越多的用户,使得网络舆情更加复杂。基于江苏省2012年网络舆情的调研数据,提出了自媒体大发展背景下的网络舆情引导路径的相关政策建议:完善网络管理法律体系;全面推行政府网络发言人制度;构建网络新把关人机制;建立网络舆情监测和协同处理机制;充分发挥"意见领袖"功能;主动设置议程,有效引导网络舆论。

问题导向型课程设计的实施评价

问题导向型教学方法是一种以学生为主体,以问题和情景引导学生思考并产生兴趣,进而掌握分析问题与解决问题技能的教学方法。调查与分析表明,将问题导向型教学方法引入课程设计等实践性环节,是提升学生学习动机与学习成效的一种有效方法;也是民办工科院校培养应用型人才的有效途径。

“后扶贫时代”教育扶贫的基本逻辑、现实困境与提升策略

伴随着我国全面脱贫任务的完美收官,扶贫工作已进入“重心转向解决相对贫困”的“后扶贫时代”。教育作为扶智扶志的根本之策,在“授以渔”“立以志”“均以富”等方面独特作用为其在“后扶贫时代”扶相对之贫提供了行动逻辑。实然层面,长期以来教育资源配置、教育内容设计、选拔考试机制以及包裹在教育外部的城乡二元结构性制度分割的“向城性”,使得乡村教育仍面临“优质困境”和“效用困境”,制约着教育扶贫作用的发挥。“后扶贫时代”推动教育扶贫,迫切需要为乡村提供一体化的优质且有用的教育,实现乡村教育由扶贫领域的“托底关照”转向依教育扶相对之贫的“优质均衡”。

我国高等教育大众化的现状及其影响分析

应全面看待高等教育大众化在我国快速推进所带来的影响:一方面,它使得社会人力资源结构呈现多样化格局,使公众的生存能力得到增强,同时也有利于社会稳定,并有效地拉动了公众消费。另一方面,高校的办学条件出现了全面饱和,教育质量受到影响,高校的经济负担不断加重,教育的公平问题也受到挑战。为更好地消解负面影响,高校当前应树立正确的扩招观、多样化的质量观、科学的发展观和高效的改革观。

抗战时期毛泽东为人民服务理念的理论透视

抗日战争时期,毛泽东首次提出为人民服务的概念,并将其上升为党的根本宗旨。以毛泽东为代表的中国共产党人,认真践行为人民服务的执政理念,切实保障人民群众当家做主的政治权利,关心人民群众生产生活,提高人民群众文化教育卫生水平。为人民服务的宗旨是由中国共产党的性质决定的,同时也与中国共产党善于总结反思群众工作得失、注重宣传教育密不可分。它不仅对于树立中国共产党的良好形象、巩固边区政权、团结一切可以团结的抗日力量、争取抗日战争伟大胜利具有极其重要的意义,而且在今天仍有重大而深远的现实指导意义。

浅谈理工科高校校报学生记者的培养

在理工科高校,培养学生记者是校报老师育人工作的重要内容之一,也是提升学生人文素养的重要途径之一。校报老师要围绕高等教育的任务,加强专业培训,建立沟通平台,规范日常管理,全面培养学生的新闻洞察能力、人际沟通能力、文字写作能力、统筹时间能力等,鼓励学生拓宽知识面,使学生在充分的新闻采访实践中提升自身的创新精神和实践能力,为学生今后适应社会打下良好的基础。

让高校官方微博用数据“说话”——论数据可视化在高校官微发展中的作用

在目前高校的宣传体系中,以微博为代表的网络宣传平台作为高校纸面媒体、门户网站的有益补充,扮演着越来越重要的角色,同时也对高校宣传部门在管理思路上提出了信息的挑战。数据可视化作为传统新闻媒介与互联网技术的交互领域,在近十年发展极其迅速,以其独特的传播模式带来新闻报道新一轮的革新浪潮。文章主要研究如何以数据可视化为技术载体,为高校微博运营发展带来创新和优化,并对其发展趋势给予综合剖析。

网络条件下如何发挥高校校报的思想政治教育功能

高校校报以其权威性、思想的引导性、不可替代性和广泛性特点,在高校思想政治教育中发挥着主阵地作用。互联网给高校校报的思想政治工作带来了更多机遇和更大挑战。高校校报应因势利导,积极开设校报网络版,主动走报网融合之路,构建适应网络文化的思想政治教育话语体系,建立一支适应网络思想政治工作要求的校报编辑队伍。

新时代社会文化表征与高校意识形态工作的实践进路

在当前国内经济发展新常态、移动互联网快速发展、国际形势深刻变化的背景下,复杂多元的文化表征使高校意识形态工作面临凝聚共识、舆论斗争、阵地管理难度进一步加大的挑战。高校意识形态工作仍存在主体责任落实不平衡、网络阵地建设管理不到位、“三全育人”格局不完善等问题。为落实好立德树人根本任务,培养出能够担当民族复兴大任的时代新人,必须深刻把握、清醒认识意识形态工作的新形势,着力强化理论武装、巩固马克思主义指导地位,加强阵地管理、构建清朗网络空间,改进思想政治工作、巩固师生团结奋斗的共同思想基础。

革命人永远是年轻——记104岁的老红军、原南京邮电学院首任党委书记兼院长秦华礼

＂百年——历史长河短暂的瞬间;百岁——人类生命历程的巅峰＂。在长征胜利80周年前夕,104岁的老红军、原南京邮电学院首任党委书记兼院长秦华礼用25年时间,写下的回忆录《百年风雨路》出版。秦华礼在书中自述：＂我从未想过,我这样一个从川陕交界的深山密林之中走出来的贫困娃子,能够健康快乐地在自己的人生历程中走过百年春秋。记得在艰苦的战争年代,我曾几次与死神擦肩而过,却又大难不死……＂

意识形态视角下高校思政教育实效研究

意识形态工作关乎党和国家的形象以及路线、方针、政策的有效贯彻和执行。作为国家意识形态建设的前沿阵地,高等学校不仅承担着宣传马克思主义的使命与任务,同时也担负培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重要使命。在当前国际国内形势深刻变化的形势下,高校要强化理论武装,不断巩固马克思主义的指导地位;强化组织领导,坚决落实意识形态工作责任;强化阵地管理,筑牢意识形态一线堡垒;强化责任担当,凝聚意识形态工作合力,牢牢掌握意识形态工作的主动权领导权和话语权,切实维护高校意识形态安全稳定。