论威尔斯“科幻小说”的虚构性——对沃尔夫《论现代小说》的思考

根据威尔斯１８９９ 年写的《当迷睡人醒来时》一书对其“科幻小说”的虚构性进行了剖析。

论霍桑道德观的多元性

在霍桑的道德观中，除了清教主义的成分之外，不仅存有与清教道德观相异的观点，而且还有与其相悖和相对独立的某些观点，主要表现：（１） 对清教道德法典极端的苛严表示出相当的忿恨和不满；（２） 认为尽管人本质上的缺陷不可根治，但并非所有在道德方面犯罪的人都应被上帝罚入地狱；（３） 为了使人树立良好的德行，避免在道德方面犯罪，“智”（“ｈｅａｄ”）与“情”（“ｈｅａｒｔ”） 必须达到和谐的统一。文章的结论为：霍桑的道德观具有多元性。

以学生为中心的大学英语教学法的实践与思考

现今大学英语教学仍是以教师为中心的教学模式为主导。这种教学模式愈来愈不适应社会发展的需要。要改变这种状况 ,就必须倡导以学生为中心的大学英语教学法 ,变重教为重学 ,重新确立教与学的关系 ,即教师是教学活动的主导 。

评艾米莉·狄金森的诗中诗

从文本的主体间性角度对狄金森诗歌的主题与形式进行分析与探讨。

犹太文化与犹太身份:美国犹太文学人物剖析

试图通过对贝娄的《洪堡的礼物》，马拉默德的《基辅怨》和《店员》，辛格的《卢布林的魔术师》四部小说的典型人物的分析，将美国犹太文学纳入犹太移民与宏观的移民世界及微观的美国社会的文化接触这一特定的理论框架。

连接粘合标记的应用性研究

本文概述了传统修辞中Cohesion的实质及连接成分的静态规定性分类 ,并在探讨粘合标记的动态连接功能的识别标准及粘合标记外显与内隐的理据的基础上 ,简要分析了在粘合标记的选择中认知能力的主导作用 ,及与有效运用粘合标记相关的因素。

大学英语词汇教学策略

通过综合运用各种词汇教学理论 ,针对大学英语词汇教学中存在的问题 ,探讨了大学英语词汇教学中利用多媒体技术、词汇游戏。

翻译:向接受美学求助什么?

本文从文学翻译和翻译批评的角度反思了接受美学关于读者在文本解读活动中的作用 。