现代学习理念的兴起及其时代意蕴

作者分析了现代学习理念兴起的时代基础,探讨了现代学习理念与传统学习方式之间的区别,提出“多样化”是现代学习理念的重要特征,并以营造适宜于多样化学习教育教学环境为目标,探讨了高校未来教学模式的变革方向。

高校扩招后办学质量保障体系的构建

我国 1999年开始的高校扩招 ,对高等教育事业的发展产生了深刻影响。本文分析了高校重建办学质量保障体系的时代背景和必要性 ,阐述了职业型教育与研究型教育的关系 ,提出高校应强化办学特色 。

大学生创新精神和实践能力培养问题探析

通过对问卷调查数据结果的分析,认为高校在教育观念、教育体制、教育目的、教师素质、教学环节等方面存在不可忽视的问题,正视这些问题,高校才能更好地培养大学生的创新精神和实践能力。

长平之战再研究

从政治、军事、外交、经济等方面,重新梳理了长平之战发生前后的战国形势,清晰勾勒了长平之战的发生、发展及其结局;对长平之战赵国失败的原因作了新的探讨,并从秦国国内政治斗争着眼解释了长平之战的意外变化与发展。

树立现代学习理念 营造多样化学习环境

分析了现代学习理念兴起的时代基础,探讨了现代学习理念与传统学习方式之间的区别,提出"多样化"是现代学习理念的重要特征。以营造多样化教育教学环境为目标,提出高校未来的教学模式将从"人—人"系统转变为"人—应答性环境"系统。

试论“三个代表”重要思想的人民性

"三个代表"重要思想丰富和发展了"人民性"的时代内涵。"三个代表"的核心是保持党的先进性,其价值内涵是为人民执好政、掌好权、用好权;"三个代表"的主题是发展,其价值取向是实现好、发展好、维护好人民的利益;"三个代表"的本质是执政为民,其价值目标是顺民意、谋民利、得民心。

论企业知识管理与业务流程的改造

如何为企业成功“导入”知识管理 ,逐渐成为国际学术界和企业界的热点话题。在分析了企业知识创新的新特点和实施知识管理必要性的基础上 ,着重探讨了企业导入知识管理的流程 。

不堪大任的知识分子——《渴望》的措辞寻绎

电视剧及小说《渴望》中藏匿了一种涵义深刻的修辞学。《渴望》预见到了知识将成为社会的统治性力量,知识社会将不可避免地到来。但是,在社会转型中,在知识分子重要性日显突出的时候,知识分子能否担当起这份历史重任,对此,作品给出了否定的回答。

工科院校创新教育的观念转变与实施措施

工科院校要培养创新人才 ,首先要转变教育观念 ,观念的转变在于应认识到创新人才必须具备宽厚的基础知识 ,而全面发展的人才更具有创新潜质和能力 ,同时必须有创新型教育体系来保证创新人才的培养。在实施方面 ,要加强实验、实践教学环节 ,广泛开展社会实践活动 。

海德格尔的物论和他的艺术理论

海德格尔的艺术理论与他的物论密切相关。对物的分析与梳理构成了海德格尔的物论,但是由此建立的艺术理论,既缺少可操作性,也带来了主观随意性,并且,海德格尔自己在艺术批评的实践中也背离了他的理论主张。

增强校报可读性的若干原则

针对当前高校校报普遍存在的可读性较差的现象，探讨了增强校报可读性的若干原则；权威性与服务性原则，贴近性原则与开放性原则，时效性原则与深刻性原则，信息量原则与含金量原则，知识性原则与思辨性原则，整体性原则与局部性原则，稳定性原则与新颖性原则，并提出了具体举措。

浅谈影响年轻干部脱颖而出的制约因素

针对目前培养、使用年轻干部中存在的问题，从思想认识误区、教育管理弱化、用人不正之风、自身素质修养等四个方面层层剖析、揭示了在用人方面论资排辈、求稳怕错的观念误区和用人唯“亲”、唯“情”、唯“顺”的不正之风，指出人才培养体系中教育培训粗放、监督管理乏力、考核标准笼统等亟待革新的弊端以及一些年轻干部自身不重自律，追求安逸的错误心态。