南京市玄武区学龄前儿童屈光状态现状调查分析

目的调查南京市玄武区3~6岁学龄前儿童屈光状态分布现状,评估其视力保健水平。方法随机抽选2016年南京市玄武区辖内10家幼儿园,纳入学龄前儿童2772例,年龄3~6岁。进行屈光、斜视筛查。采用江苏省妇幼保健院制定的《0~6岁儿童视力筛查技术规范》对屈光度进行分类及分级。结果2772例中,异常352例(12.70%),定期复查462例(16.67%),正常1958例(70.63%);不同性别儿童视力筛查异常率差异无统计学意义(P>0.05);4岁~和5~6岁儿童视力筛查异常率高于3岁~儿童(P<0.01)。异常352例中,以散光最为多见,3岁~儿童散光发生率高于4岁~、5~6岁儿童(P<0.01)。结论学龄前儿童视力异常率均处于较高水平,应定期进行视力屈光筛查,早期干预,以免造成严重视力伤害。

系统化视力保健课程对小学生预防近视知信行水平及视力的影响

目的评价系统化视力保健课程在近视防控中的效果。方法选取南京市4所小学共618名三年级学生作为研究对象,其中干预组327名,对照组291名。对干预组实施为期1年的以系统化视力保健课程为核心的干预。结果干预组和对照组的知识维度提升均值分别为6.96分、2.15分,态度维度提升均值分别为8.19分、2.47分,行为维度提升均值分别为10.08分、3.17分,差异均有统计学意义(t=17.891、27.836、20.644,P<0.001)。干预后,干预组新发筛查性近视率25.30%、裸眼远视力(4.82±0.28)、等效球镜度数(-0.70±1.20)D,对照组分别为29.18%、(4.83±0.26)、(-0.67±1.16)D,但差异无统计学意义(χ^(2)=0.917,t=0.390、0.248,P>0.05)。结论系统化视力保健课程能提高小学生的防近知信行水平,但短期内对视力影响不明显。

南京市雨花区小学生视力及近视状况分析

【目的】通过对小学生的视力和屈光度检查,分析不同年级小学生的视力及近视状况。【方法】对一所小学795名1～6年级小学生1 590只眼采用国际标准"E"字视力表和佳能R-F10全自动电脑屈光检查仪进行视力和屈光度检查。【结果】视力低常检出率为51.64%,女生检出率高于男生,视力低常率随年级增高呈上升趋势;近视检出率为15.16%,女生高于男生,近视程度与年级呈正相关;散光检出率为9.43%,不同年级间的散光率差异无统计学意义(P>0.05)。【结论】小学生近视率及近视程度随年级增高而增加,正视率与视力低常率不对应是由于一部分正视眼的学生用眼过多引起眼疲劳造成的视力低常,预防近视眼从低年级保护视力抓起。

医教结合模式眼保健健康教育课程效果的研究

目的通过观察实验组和对照组儿童在一学年后视力、认知与行为的变化,探讨医教结合模式下的儿童眼保健健康教育课程在改善学龄前儿童对眼保健知识的认知、用眼行为以及预防和降低视力不良发生的效果。方法对实验组和对照组实施为期一学年的不同形式的健康教育课程,并对干预效果进行评价与分析。结果 1)实验组儿童视力低常率有明显下降,差异有统计学意义(P<0.05),而对照组视力低常率变化无统计学意义;2)实验组儿童在眼保健知识的认知条目中有17项发生明显改善,对照组有6项改善,差异有统计学意义(P<0.05);3)实验组儿童在用眼行为条目中有6项发生明显改善,对照组有3项发生改善,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医教结合模式眼保健健康教育课程切实可行,可有效改善儿童眼保健知识的认知与用眼行为、预防及降低视力不良的发生。