师资队伍建设:基于教师职业发展周期的分析与对策

教师职业生涯是教师从任教之日起直至退休离岗的时间内,从事教育教学工作的过程。分析教师职业生涯各阶段的内涵,帮助教师明确不同时期的目标和任务,确定努力方向。面对各阶段出现的问题,组织开展有针对性的校本研修,根据各阶段发展特色实施相应的措施,有助于建设一支适应职业学校事业发展需要的高素质教师队伍。

“双元制”人才培养模式的本土化探索与实践

以南京高等职业技术学校"双元制"人才培养模式的本土化探索为例,针对我国推行德国"双元制"模式所面临的企业无法主动参与人才培养、教学过程难以对接企业工作过程、教师能力不能胜任双元制模式教学、实训条件无法满足职业技能训练等问题,通过建立"政府支持,学校主体,校企双中心"模式,以能力培养为主线的教学体系,双师结构的教学团队和综合性的实训基地难题破解,并在实践中取得了极大成效。

中职语文综合实践活动教学现状与教学目标设定三原则

中职语文综合实践活动是中职语文教学的重要组成部分。然而,长期以来,这部分内容的教学存在游离于语文学科、游离于语文课堂教学、游离于学生培养目标的问题。导致这些问题的主要原因在于中职语文综合实践活动的教学目标设定不科学、不合理。克服这个问题就要坚持中职语文综合实践活动教学目标设定的三原则,即以语文基因为根本、以综合实践为路径、以校本元素为特色。

守望人文 探索职业教育现代化创新发展之路

钟山脚下,石头城边,中山门外,坐落于古都东麓的南京金陵高等职业技术学校与南京理工大学仅一墙之隔。红白色的建筑外墙下,厚德、笃行、精技、致业的校训深深印刻在近半个世纪的授业传承之中。3个校区、约10万m^2的占地面积在南京职校中并不那么突出,但南京金陵高等职业技术学校一直秉承着“人文立校、内涵发展。