精细化管理在医院科研管理中的应用分析

进入二十一世纪,我国的医疗水平有了很大的进步。其中,医院管理方面也呈现出综合化的特点,因此,精细化的管理模式显得尤为重要。精细化的管理模式具有标准化、数据化和程序化的特点,科学有效的管理医院的科研水平,对于提高整体医务人员的科研水平又很大的帮助。在医院管理过程中,加强医务人员的科研水平,提高自身的专业素养,有利于提高医疗服务水平,更好的服务患者。因此,本文从科研方面出发,分析了医院管理中精细化管理在医院科研管理的应用,提高医院人员的科研能力。

情景教学法在基础护理教学的应用效果研究

探讨基础护理教学过程中应用情境教学法的效果。方法 研究选取2021年至2023年内在医院实习的60例医学生为试验对象,并在电脑随机数字编号的方法下将医学实习生分组,数字编号1-30的实习生设为试验1组,这组学生采取教学方法是传统教学法,数字编号31-60的实习生设为试验2组,这组学生采取教学方法是情景教学法,观察比较教学效果。结果 试验2组教学考核成绩中理论知识和实践操作分数均高于试验1组,且试验2组实习生基础知识掌握度、专业素质评分及满意度均高于试验1组,均P<0.05。结论 情境教学法应用在基础护理教学中可以取得较高的教学质量,对学生教学效果显著,可丰富学生理论知识储备,加强实践操作能力,提升整体专业素质。

临床操作示范视频在妇产科实习中的效果分析

针对妇产科内的实习医生的带教过程中,采纳以临床操作示范视频开展的带教教学工作,评价其教学质量的效果。方法 研究时间选取自2021年2月-2023年3月区间,以接受妇产科实习带教的实习医生共计51名作为本次研究对象,展开随机性质的分组处理,分为对照组和带教组2组,其中对照组中含括了25名实习医生均接受常规教师示范教学学生观摩的带教方法,带教组中含括的26名实习医生均接受以观看临床操作示范视频的教学方法,比较两组的教学效果。结果 经予以对组别实习医生的考核成绩予以观测比较,显示开展教学之前的考试成绩得分数据差异无统计学意义(P>0.05),在落实带教工作后,带教组所获得的病史采集、妇科检查、产科检查、病例书写、病情分析等考核得分数据显示均处于更高值,和对照组的数据比较具有差异性(P<0.05)。经予以组别实习医生的教学效果比较,均在带教后显示,带教组所获得的思维能力、团队合作能力、责任心、团队奉献能力、发现问题能力、临床科研能力、领导能力、临床技能熟练能力等得分数值为更高(P<0.05)。经予以带教满意度评价,显示带教后带教组对带教教师的满意度更高(P<0.05)。结论 开展妇产科实习医生的带教过程中,以临床操作示范视频的方式展开带教,可以提高实习医生的综合素质水平,得到较高的带教满意度评价,高效提升教学质量。

长期习惯性饮酒与心血管病主要危险因素的相关性研究

目的 研究饮酒与心血管病主要危险因素的相关性,进一步探讨饮酒对心血管健康的危害性。方法 回顾性收集2021年1-12月在我院心内科住院的习惯性饮酒男性患者172例和无习惯性饮酒史的男性患者71例。通过我院电子病历系统收集饮酒史与主要心血管病危险因素等资料,比较不同饮酒水平的患者主要心血管危险因素的差异,并分析饮酒与主要心血管危险因素之间的相关性。结果 不同饮酒水平的组间比较显示:研究组的吸烟率明显高于对照组(P<0.05),过量饮酒组的LDL-C水平明显高于对照组(P<0.05),HDL-C水平明显低于对照组(P<0.05)。相关分析显示:习惯性饮酒与吸烟之间具有正相关关系(r=0.251,P<0.001);习惯性饮酒与LDL-C之间具有正相关关系(r=0.203,P=0.001);习惯性饮酒与HDL-C之间具有负相关关系(r=-0.225,P<0.001)。结论 长期习惯性饮酒与吸烟率增高、血脂异常率增高有关,在积极控制高血压、糖尿病、血脂异常及吸烟等主要心血管危险因素的同时,应加强对饮酒的控制。

案例教学法在重症急性胰腺炎护生护理临床带教中的作用研究

探究将案例教学法用于重症急性胰腺炎护生护理临床带教中,并分析该教学模式的作用。方法 从2022年3月至2023年3月期间到医院进行临床护理实习的护理实习生中选取52名,按照不同的教学模式将其分成观察组和参照组。参照组采用常规的带教方式,观察组采用个案教学方式。通过对两组实习生的理论和实践表现、学习能力以及对护理教学满意度的评价,对案例教学模式的影响进行了分析。结果 在对两组实习生的各项得分进行整理之后可以看出,观察组的实习生理论知识、实际操作能力和综合评分的考核成绩都要高于参照组(P<0.05);在学习积极性、思维能力、应变能力和语言沟通能力方面,观察组的学员明显比参照组更好(P<0.05);两组实习生中,观察组实习生对所实施的教学模式更加满意,满意度也更高,显著差异(P<0.05),有统计学显著性。结论 将案例教学方法应用到重症急性胰腺炎护生的临床护理实践中,可以有效地提高护理实习生的理论水平和实践技能,从而更好地促进了整体护理的教学,取得明显的教学效果。