思政教育融入病理学对医学生心理健康的引导及评估

探讨病理学思政课程对病理学专业教学及医学生心理健康的影响。选取川北医学院临床医学专业2021级共240名学生作为研究对象,随机选取一个大班(120人)作为实验组,另外120名学生为对照组。实验组课堂教学模式为翻转课堂、网络教学及互动教学,通过具体案例融入思政元素及临床辩证思维并导入心理健康教育。对照组实施传统讲授式教学,比较两组教学效果。结果显示,病理学思政内容对于专业教育及心理健康的引导具有积极作用(P<0.05),SCL-90量表测试显示病理学思政课程可部分缓解医学生心理压力(P<0.05)。研究发现,病理学思政课程能有效提升病理学教学效果,缓解医学生心理压力。