增设说话课加强师范生口语训练的尝试

中师语文教学的任务是培养合格的小学语文教师。教师是以口头语言为主要手段来向学生传授知识的,因此加强口语训练在师范语文教学中具有极其重要的意义,它既是检验中师生合格率的重要标志,又是决定学生们将来从事教学工作效果好坏的重要关键。近年来我们在狠抓双基教学的同时,根据师范特点增设谈话课,加强了对学生口头表达能力的训练。现将我们的作法和尝试简述于后。

语文教学应注意文学因素

以往,我们批判了把语文课讲成政治课或文学课的错误作法,这是很有必要的。但我们必须十分清楚地认识到:摈弃语文教学中的文学因素,同样会使教者不得要领,学者不得旨趣。当前,不但不能削弱语文教学中的文学因素,而且还应适当地加强,否则又会出现新问题。文学作品是中学及师范校语文教材的重要部分,占有很大的比例。讲述这些文学作品,不仅能在智育上教给学生遣词造句、立意谋篇的知识,而且能对学生进行德育及审美教育。德育体现在教师引导学生领会文学作品的文学形象及主题思想的内涵,美育体现在教师引导学生体味文学作品的艺术魅力并得到美感享受。因此。

学习基础训练的方法例谈

小语课本中的基础训练,是听、说、读、写、字、词、句、篇的综合训练,是编者根据语文知识的内在联系和学语文的基本规律精心设计的。它不是课文里知识的简单重复,而是已学过的旧知识的综合化、系统化,体现了知识和能力的统一。教师教学基础训练,体现了知识和能力的统一。教师教学基础训练,不仅要教给知识,

研究学生心理改进作文教学

现代心理学指出:“作文心理,是指学生在写作中的一系列心理反映,这种反映制约着作文行动的全过程。学生作文既是一种创造性的智力活动,又是一种较为稳固的个性心理特征的综合表现。写文章不仅与学生的认识水平和表达能力有关,而且与各种心理因素有关。因此,探索如何根据小学生心理改进作文教学,激发其作文兴趣,提高作文质量,是作文教研领域中一个值得研究的重要课题。

错在哪里

1.湖北监利县一中严运华来稿题设x、y、z、λ、μ,3λ-μ】0,且 x+y+z=1,试证: f(x,y,z)=x/λ-μx+y/λ-μy +z/λ-μz ≥3/3λ-μ证令 a=λ-μx, b=λ-μy,c=λ-μz 则 f(x,y,z)=g(a,b,C)