汪伦追星

茶肆中,说书先生醒木一拍:“今个咱们不讲才子佳人的风流趣事。”台上有心急的客人问道:“那讲什么?”说书先生倒也不吊人胃口,神秘一笑:“想必在座的各位都被大诗人李白的《赠汪伦》刷屏了吧,鄙人不才,与那主角之一的汪伦有些关系。”台下有人敏锐地猜到了:“先生莫不是知道《赠汪伦》背后的故事?”说书先生一乐,随后娓娓道来。

年华照

昨日与父亲收拾房间的间隙,聊起各自的爱好。谈到摄影,我便提议找出那台旧照相机,欣赏父亲从前的作品。用手轻轻拍去相机包表面的灰,取出相机储存卡,插入读卡器,我与父亲并排坐在电脑前,开始探寻往日的风光。前面几组都是父亲拍下的月亮,静谧、轻柔。我拍拍手,满眼敬佩。父亲有些害羞,忙摆手:“这都是以前年轻时乱拍的。”说完点击按键,查看下一张照片。

“思维共振”在数学教学中的作用及运用

笔者在主研<农村初中数学"共振教学法"研究与实践>中,根据"三论"原理,结合物理学中的共振现象,总结出了共振教学法.

寄宿制:让农村留守学生享受更多关爱

近年来,伴随"两基"攻坚工程,国家在西部农村开始推行中小学寄宿制教育,目的是为贫困、偏远农村的孩子创造一个基本的教育条件,解决农村孩子没钱上学、路远没法上学、没好学校上的问题,让他们能够"进得来、留得住、学得好",最大限度地遏制学生失学。这一工程实施以来,已经显示出了显著的教育效应和民生效应,被人民群众誉为"德政工程"、"民心工程"。新生事物都有一个成长的过程,寄宿制在实施的进程中也必然会出现一些问题,比如实施寄宿制后相应产生的饮食、就医、安全等管理问题,比如学生寄宿后家长、社会把教育责任一股脑儿地推给学校、学校不堪重负等问题,比如对贫困学生资助标准不高、力度不大的现实与贫困学生的就学成本增大而相伴产生的失学隐患之间的矛盾等,都需要我们在教育实践中认真研究,不断探索,在政策层面、实践层面提出解决的建议与策略,以促进这项惠民工程最大化地利民、利国,最大化地让农村孩子得到实惠。本期"热点话题"讨论的初衷也正是在这里。

乡情依然在

在忙碌与无谓的叹息中，日子从耳鬓袖间悄悄滑过。穿行在城市的大街小巷，高楼林立，灯泡闪烁，人群如蚁。擦身而过的是陌生的面孔。声调在喧嚣中延续着文明与文化，而那种生命的亲和与依赖。自然的沉浸和相融，

聆听流水的歌唱

天空的眼泪“哗啦啦”地流着。于是，在这广阔、蓬勃的大地上便有了我——流水。静下心来，闭上眼睛，安静地聆听，你是否听到了我欢快歌唱的声音……

炒花生

又到了挖花生的时节。每年这个时节,奶奶总会带着一大筐刚从地里挖出来的花生赶过来,那花生还带着泥土的气息,新鲜极了。把茎叶和根须清理掉,就只剩下圆滚滚的花生了。恰逢今年雨水多,妈妈就挑了日子,瞅着要下雨,把花生一股脑儿丢在地坝里,等着雨水这个助手帮忙把花生冲洗干净。助手很给力,猛烈地冲刷着圆鼓鼓的花生。洗干净的花生真像一个个大胖小子,看起来格外喜人。助手鼎力相助,妈妈也没闲着,时不时翻动翻动,让雨全面冲洗那些没冲洗干净的花生。

让我们陪他们变老

"当你老了,头发白了,睡意昏沉……"耳机里传来女生的浅吟低唱,听着听着我不禁想起我第一次作为义工去陪伴空巢老人的那个夏天。"什么都得靠自己。"82岁的兰婆婆无奈地垂下头,长叹一口气。她似乎在回忆什么,浑浊的眸子里泛起点点泪光,幼时落下的残疾和晚年得的白内障,让她原本孤独艰难的生活雪上加霜,她如同一个在迷雾中艰难地寻觅出路的孩子。婆婆领着我来到那个只有她一个人的家。她的眼睛虽然已经看不清,但仍记得回家的路,记得房间里摆放的所有东西,看着她一个人忙里忙外,我不禁有些心酸。厨房里,冷却的炉火和生锈的炊具无声地叹息着。蓦地,我看见窗台上一株细小的嫩芽轻轻摇曳,一缕阳光轻轻洒在它身上。

再见了,朋友

相聚与离别,是人生中永远不停歇的音符。如同一杯苦涩的咖啡,离别的苦涩留在口中,但那甘醇的香味伴随着岁月的沉淀,镌刻在我的记忆里。这是我的“秘密基地”——露天阳台,这里曾有两个如花似玉的姑娘来过,她们在阳台上欢笑,私语,落泪。一个是身为好学生的她,一个是身为差生的我,我们竟然阴差阳错地成为好朋友。记得我俩第一次见面就在这个露天阳台,她不知怎地误闯入我的“秘密基地”。我们好奇地互相注视着对方。

魔方热

课间,“咔咔咔咔”的声音在教室响起,一双修长白皙的手不断地转动魔方,魔方不停地变换着周身的颜色。不一会儿,同学们就被这“咔咔咔咔”的声音所吸引,纷纷围过来,紧紧盯着这双手。男生们仔细观察这双手是如何操作的,一副要摸清规律的样子;女生们则像一群狂热的粉丝,在旁边发出一声声惊叹,像要与魔方发出的声音一决高下。

成功需要自信

成功是一道菜肴。自信就是味精。让成功更加有味道：成功是一幢高楼。自信就是地基，让成功更加稳固，成功是一幅画。自信就是调色盘，让成功更加五彩缤纷。课堂上。有问题时只管站起来发言。不必紧张。不必害怕。勇敢发表自己的见解。即使未必正确。没有人会讥讽你；即使说得结结巴巴投向你的。只会是敬佩的目光，同学们只会在心里为你鼓掌。因为你远比只敢在课桌上点点评评。

夹在筷子里的幸福

“在每个人的地平线上，总有一个支点是支撑她生命的全部。”对我而言，你始终不变的关心与呵护就是我幸福的支点。

最后十分钟

室里一片寂静,只能听到“沙沙”的写字声。突然,老师的声音响彻整个教室:“还有十分钟收卷。”我不由得打了个寒战,全身的汗毛都竖了起来。我还有两道大题没做呢!我的手不停地抖,手心全是汗,额头上也冒出豆大的汗珠。我紧盯着题目,飞快地扫过去,一遍、两遍、三遍,还是一片茫然。不听使唤的右手慌乱地在草稿纸上写着,算着,终于做出来了!我下意识地看了看时间,只有不到五分钟了。

妈妈的“宝藏”

我家衣橱顶上放着一个漂亮的盒子,每次无意中抬头看见它,我的心都不禁怦怦直跳。它仿佛有一种神秘的魔力,时刻在召唤我去揭开它的秘密。但是,一直以来妈妈都不让我接近那个盒子,就连爸爸也不行。有一次,我壮着胆踩在椅子上凑近了去看它,却被眼疾手快的妈妈逮住,妈妈一把将我揪下来,还丢下一句:“这是我的宝藏!你呀,好好做功课去,不许乱动妈妈的东西!”妈妈的话愈发激起了我的好奇心。

猫捉老鼠

我收拾作业本时发现上面被画得乱七八糟,气得怒目圆睁,满脸发烫。这时,我瞥见弟弟正站在门口偷笑,瞬间明白罪魁祸首是谁,立马转身去抓他。他撒腿就跑,充分发挥自己身板小的优势,见缝就钻。我也不甘落后,紧紧追赶。他一会儿跳上椅子,一会儿钻到桌子底下。这可把我急坏了,于是想了个办法,把他逼进一个死角。

15岁，我多了一份倾听

倾听音乐的感动 课余，我会找张CD，或是耳朵里塞上耳机。去享受那音乐带来的美感。听着流泻的音符，眼前总会勾勒出一幅幅美妙与感动的画面。只要认真去倾听歌词里面的每一字每一句，都会使你的灵魂震撼；

离别的那一刻

闲暇时,我喜欢凝望南方。已是冬末春初,可是那阵阵干燥、寒冷的北风扑面而来,打疼了我的脸,吹红了我的眼眶……春节头几天,年味儿最浓,正是这浓浓的年味儿把爸爸从千里之外的广东拉了回来。到家后的头几天,爸爸总是保持着他那副"高冷"范儿,不怎么跟我说话,只是默默地守在厨房里,要么炒几个小菜,要么做一次火锅,几乎把妈妈的活儿全包了。我感觉自己好委屈,竟然拥有这样一个不爱我的爸爸。日子过得飞快,一转眼十几天过去了。那天,爸爸依然一大早就起来了,厨房里又响起乒乒乓乓的敲击声。我被吵醒,不由得心生厌烦,心想:"谁大清早又来扰民了!"七点多我起床来到客厅,桌上的佳肴散发的阵阵香气让我垂涎三尺。

好吃莫过“酸菜鱼”

要问我喜欢吃什么,那肯定是酸菜鱼啦!本来我是不喜欢吃鱼的,不过酸菜鱼是个例外,特别是唐阿姨做的酸菜鱼。每次到唐阿姨家,我都会请她给我做酸菜鱼。

那个微笑

在我的记忆中,珍藏着一个微笑,它始终滋润、温暖着我的心田。那是一个炎热的夏日的中午,周围的一切好像要被晒化了似的,使人烦躁不安。我因为急着去买钢笔,不得不骑着自行车向文具店奔去。顶着烈日,我的眼睛半睁半闭着,心里咒骂着这鬼天气。汗水滑过额头,流进眼里,我急忙用手去抹汗。手还没从脸上拿下来,车子的前轮突然碰到了一个不大不小的石块,然后车子突然像喝醉了似的,剧烈地晃动起来,一下子倒在路旁,撞在路边一个小女孩的身上。

语文课应注重工具性和人文性的统一

在应试教育的影响下;过去的语文课总是教师一味地对学生进行基础知识的灌输;而不重视学生情感的塑造和态度的形成;这种虽注重了工具性但忽略了人文性的教学方式;明显地阻碍了学生综合素养的提高;在新课改理念的驱动下;某些教师在课堂上做到了人文性;但由于对课程标准片面地理解;完全又把语文课上成了泛文化课;彻底将语文的工具性弃于一边;致使步入了另一个误区。这两种作法均不可取。全日制义务教育《语文课程标准》在“课程性质与地位”中明确指出:“工具性与人文性的统一;是语文课程的基本特点。”那么如何才能处理好二者的关系呢?我认为可以从以下几个方面去认识、尝试: