论思维导图在小学高年级数学课堂教学的应用实践

近年来,思维导图在国内教育行业中的应用备受关注与重视,尤其是在小学阶段的教学中.小学阶段学生思维逻辑与推理能力都很弱,在学习过程中常常出现机械性记忆的缺陷,不仅学习起来吃力,教师教学也不轻松.若教师能合理利用思维导图,帮助小学生创建明确、系统的知识框架,就能有效提高教学成效.基于此,本文首先分析思维导图的含义及其特点,然后着重探讨思维导图在小学高年级数学教学中的应用.

运用先学后教模式提升小学数学教学效果策略研究

先学后教模式是一种以学生为本的教学模式,而且具有较强的实践性。文章立足于教学实践经验,先理论后方法,并结合教学实例,对先学后教模式的运用策略做了简要探讨。

小学低段音乐教学中有趣的节奏

众所周知,节奏不仅是音乐表演的脉搏,也是音乐表现中不可或缺的元素。要想从小培养小学生的音乐审美能力,使小学生掌握音乐的基础,那么节奏教学是必不可少的内容。通过节奏教学,有效增强小学生的音乐兴趣和节奏感,对促进学生感受音乐、运用音乐表达自我有积极作用。因此,在小学音乐节奏教学中,教师应根据小学生的心理和生理特点选择合适的教学方法进行节奏教学,以有效提高教学效果。

论如何处理好小学数学课堂中的预设与生成

近些年以来;随着新课程的不断改进;教学方法随之发巨大变化。在小学数学教学过程中;只有静态地预设才能够得到动态地实施。现代的课堂教学均属于开放性的;教学也是动态生成的。当然;生成并不否认预设;反而是对预设的超越和提升。因此;教师必须做好课堂中的预设和生成;只有这样才能够保证小学数学课堂的顺利开展。本文针对小学数学课堂中的预设和生成提出了切实可行的建议;旨在促进小学数学课堂教学质量的不断提高。

小学数学新课导入的原则及方法探究

小学数学教学中新课的导入方法是灵活多样的,无论采取什么样的方法导入,作为教师的我们都要在一堂课的开始就抓住学生学习心理机制和情感因素,从而激发学生强烈的求知欲和学习兴趣,这样才能使整个教学活动高效的进行和有效的落实,让学生在品质、知识、能力等各方面都得到有效的发展。

小学语文高段阅读教学质量的提高策略研究

随着课程改革的进步与发展,语文阅读教学得到了越来越多的人关注,他的重要性终于被人们所认可,对于小学语文阅读教学来说,教师首先就要加强自身对阅读的认识与重视,进而提升学生对阅读的积极性。本篇文章主要以小学语文阅读教学质量的提高作为中心内容展开相关的分析与研究。

浅谈小学语文教学和生活结合

在传统的语文教学中,我们只是注重语文知识的讲解,学生知识技能的训练,致使我们语文教学严重的脱离生活,学生学习到的语文知识无法和我们的现实生活有机结合,学到的知识无法很好地服务于生活。我们应使语文教学和生活结合,这样才能帮助学生更好地学习语文知识,真正掌握语文知识;用活语文知识,而不是机械记忆知识,才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其潜在的意义;语文知识又来源于生活,可以说生活是课堂教学的延伸。教学中,通过看、听、读、说、写、演等,引导学生走向生活。

小学英语生活化教学策略

小学生处于刚接触英语学习的阶段,对于英语学习充满了未知。因为小学生年龄较小,思想还不成熟,所以学习中常会遇到困难。目前,教师在小学英语教学的过程中教学手段过于单一,只凭借英语教材对小学生施教,导致了小学生不能有效地接受英语知识,阻碍了小学生英语学习的进程。为了能让小学生更加便捷学习英语,教师可以在英语课堂中融入生活的事物,具体可以展示生活实物、创设生活情境、布置生活化作业,促进小学生提高学习英语的效率。

让阅读在小学生中流行起来

阅读教学要达到培养学生独立阅读能力的目的,关键在于处理教与学的关系.这就要求教师牢固树立 教师的教是为学生学服务的思想.教师上课不能单纯着眼于完成教案中既定的教学环节、步骤,而忽视学生由不懂到 懂、由不会到会的学习过程.如果教师用一连串琐碎的提问“牵”着学生走,只顾追求“正确的答案”,忽视学生的理解过 程,使学生处于被动的状态之中,就颠倒了教与学的关系,变成了学生的学为教师的教服务.学生阅读的主动性和积极性都受到了影响,阅读无趣,当然不喜欢阅读.

小学美术教学有效实施

美术是小学美育的重要课程,美术教学则是培养学生美术素养、艺术品位的重要阵地。在美术课堂中,多样化以及创新的教学方法和手段对提高学生学习兴趣以及教学质量的提高起着关键性的作用。许多小学在美术教学上都始终存在教学模式僵化、教学趣味性不足、效果低下等问题。如何进行创新教学,也成为素质教育背景下小学美术教育工作者关注的重要话题。

课堂中的留白,靠学生去补白——“尴尬”的巧妙教学

课堂上的“留白”，是指教师在课堂教学中根据教学需要，不直接把一些学习内容告诉学生．而是留下“空白”，以便激发学生的求知欲，引起学生的联想和想象，让学生有所思考，有所探索，有所创造。“留白”，不是避而不谈，不是省略删减，也不是避重就轻，而是蓄势待发，为教学留有余地。

纸

它，从遥远的森林走来，经过人类之手的提炼，来到校园，走进商店……它是谁？它是什么？它就是我们时时刻刻需要的学习工具——纸。轻轻抚摩它那纤弱的“皮肤”，怎么也难感受到它的从前。从前的它粗糙、简陋，没有现在这样光滑、柔和。一张张长方形的纸片上，印着整齐有规律的红线，笔在它软滑的“表皮”上顺畅地流动，那清脆的沙沙声仿佛在唱着它从前在森林中的自然之歌。一阵风吹来，放开一张纸，让它随风的节奏舞动。它来到草丛中，尽情地在柔软的草地上翻滚，把草儿当成床，悠然自得地与小草说笑，发出沙沙沙的欢笑声；它来到花丛中，抛开花身上的落叶，不顾一切地扑向花朵，把五彩缤纷的花瓣当成锦被压存了身下……

教育路上，以梦为马不负韶华

20世纪80年代,我随父母辗转到城里读书。在我心中,老师的话有分量,老师就是德才兼备的能人。上中学后,我经常教年幼的表妹识字,还给她设计试卷出题。妈妈笑我,你自己都没学好呢,倒当起先生来了。我笑着说,为什么不可以!

一花一叶总关情——从养花日常到管班点滴

养花与管班,有异曲同工之妙。班主任之“道”,就在日常管理的琐事中;班主任的“世界”,就在校园这棵菩提树下,教室那方寸之地的一枝一叶上。养花日常与管班点滴都是简单的道理,把这简单的道理坚持下去,自然能看到“百花齐放”的惊喜。

做树叶贴画

星期天的下午，我和妈妈在河边看见了一棵柳树。柳树叶漂亮极了，绿油油的、长长的叶片，多好看哪!我真想把它永远地保留下来。可是，秋天来了，树叶就要黄了，枯了。怎么办呢？妈妈说：“我有一个办法可以保留住绿油油的柳叶，那就是把它做成树叶贴画。”

巧用错误启发学生思考

在数学教学活动中，学生是活动的主体，出错是学生的权利，学生出错是正常的，关键是我们怎样来对待差错。在教学中，我把学生的差错看成是难得的资源，而加以运用，让其发挥出应有的价值，折射出灿烂的光芒。

有感情地朗读探析

语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。小学语文新大纲规定:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”语言不是静寂的符号,语文是有声的艺术,而有感情地朗读就是把书面语言转化为有声语言的再创作活动。所以,“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,是《语文课程标准》小学各学段阅读教学的共同目标,几乎是每篇课文后面的第一个学习要求,这足见它的重要性。

提高多位数乘一位数的笔算(连续进位)方法分析

在小学的数学阶段,计算题在教学当中占有非常重要的地位,学生在进行计算的过程当中,不仅要学会相关方法,还要明白计算的道理,并且通过有效的训练提升计算的速度和正确率。在进行多位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学时,进位叠加的乘法难度较大,需要学生记住计算方式,并且又要做两位数加一位数的进位加法,稍有疏忽便会产生错误。本文对多位数乘一位数的笔算乘法方法进行了相关分析,希望能够提高学生在计算过程当中的准确率。

与君同行,海阔天空

《四川教育》已年过半百,匆匆60年,却还是那么朴实、温暖,充满朝气。轻轻地嗅着从每一页钻出的文字香,仿佛整个身心都在回味:这60年,《四川教育》从启蒙走向成熟,记录着教改浪潮的风云变幻,记载着教育教学的真知灼见,是多少教研人员和一线教师挚爱的专业良师,生活益友。一卷锦瑟,桃李漫天,与君同行,海阔天空。一晃20多年了,迎来送往的人和物在悄无声息地改变。互联网普及,微信朋友圈泛滥,我也渐渐跳出了年轻的门槛,额边的几丝白发固执地冒了出来,有时候真的就产生了一种职业倦怠。2017年初,《四川教育》上刊登了其官方微信公众号的几篇选文,一线教师的诗歌和美文竟然在专业、权威的教育杂志上设专栏刊登了.我细细读来,感觉到作者的心跳,笔尖渗透着诗意、典雅、文化的温度。那一刻,我又回到了点点滴滴青涩的岁月,瞬间复苏了追求美好教育生活的理想。我想到了孩子们课堂上会因为老师的肯定小脸通红,老师也会在每次教学活动中。

在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

培养学生的创新能力,对于学生的发展而言具有非常重要的作用.在小学美术教学当中,教师应该对此形成关注,在课堂教学中融入创新能力培养.本文首先分析了培养学生创新能力的意义以及教学存在的不足,然后探讨了具体的教学策略,希望可以给广大小学美术教师提供参考.