建构诗意感性的小学语文教学课堂

小学语文教师要建构充满诗意的,感性的阳光的小学语文课堂,要从更新观念、确立理念,塑造课堂的整体面貌等方面努力实践。

互联网时代小学教师信息化教学素养提升的路径研究

互联网时代,小学教师需要不断增强信息技术整合能力,提升信息化教学素养。目前小学课堂教学中信息化教学面临以下三个方面的困境:小学教师在课堂教学中的信息技术应用观念落后,小学课堂教学与信息技术应用的融合难度大,小学教师应用信息技术的能力有限。因此,要提升教师的信息化教学素养,不仅需要政府、社会、学校等外部群体提供大力支持,还需要小学教师自身做出努力,在内外部整体合力下促进小学教师信息化教学素养的提升。

浅谈小学生数学能力的培养

数学是数形结合,具有语言的符号化和抽象性等特点。一般来讲,概念、公式、定理严谨、抽象而又简洁性,一字之差.课前尝试阅读,例题粗读、精读。因此,在解答习题时要做到“三读”。除了教室中的“位置”外,还可以想到什么地方有“位置”问题,这样可以使学生联想到影院、列车、书架等生活中与“位置”有关的问题。这些看来不算难的内容,如果不多加那么一两句话,学生就可能不会联想到生活,也可能当拿到一张火车票时,不会有应用的意识,当然就不知道利用火车票去寻找自己的“位置”。相反,如果一个小学生有了这种意识,当和父母一起乘车时,就会高高兴兴地手拿车票帮助父母找“位置”。可以看出,使学生从小就学会看待周围的事物,增强应用意识。注意利用有效资源,我们在挖掘各种资源的同时,不要忽略资源。

离异家庭小学生全面发展的教育路径探析

单亲离异家庭学生是一个特殊受教育群体,对于这类学生,他们中有众多存在着明显的问题:打架、叛逆、沉迷网络游戏、不爱学习、不受教导,且对社会、父母及他人缺乏感恩之心,对自己的未来亦消极对待。为此,对这些学生,教师要付出更过的关系和爱护,探寻科学有效的教育路径,给予他们更有针对性的、合理的、全面的教育,从而促使他们全面发展。

小学语文德育教学浅析

在小学语文教学中渗透德育是这门学科的学科性质所决定的,同时也慢慢成为教育界的一个共识。 小学语文教材中选 取了大量蕴含德育教育内容的文本,教师应采取多样化教学方法,促进小学语文教学中德育教育水平的提升。

爱我中华,清白做人(人教社“九义版”第十一册)

关于单元教学的意义在“观点”中已有阐述。如何进行单元教学,如何进行单元教学的预案设计,这是一线老师们在接受单元整体教学新观念之后,最想了解的实践操作问题。我们在“实案”中为大家提供了一些参考。第一,教材的使用形式多样:有板块组合,有顺序调整,有保持原态……怎样有利于学生整体感知生活就怎样去操作,没有固定模式;第二,教材的选择全面提供:我们从目前省内大多数地县使用教材的具体情况出发,选择了人教社教材,结合教学进度,我们选择了各册的第一单元。特别说明一点,语文教材的四年级,因一部分地方使用“课标”教材,一部分地方使用“大修”教材,因此我们两种版本的设计同时提供。

让学生在厚积中沉淀语言

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”学习语文也是一样，“厚积薄发”是语文学习的千年古训。积累对提高学生的语文素养的作用是毋庸置疑的，在阅读教学中必须渗透积累语言的因素。那么，怎样在阅读教学中进行语言积累呢？

有效:课堂教学的效果——例谈语文课导入法

科学、适时、合理地导入新课,是一种教学技能,而且是首要的教学技能。教师独到的语言,精心的构思,巧妙地引导,让学生在思想上产生回旋激荡,积极主动地投入学习。这样一堂好课,一个好的开讲就顺利完成了。语文课的导入,可采用故事导入、亲自体验导入、游戏导入、想象导入等方法。

不再“放”、“收”真可惜

我们在九年义务教育实验教科书数学五年级上册第五单元“多边形面积计算”新课教完后，安排了两节练习课．其中一节练习课设计了下面这样一道练习题。 设计这道练习题的目的是通过“填一填，议一议”，学生加深对平行四边形、三角形面积计算公式及其运用的理解，巩固在一个平行四边形或三角形中，知道底与高如何求面积，或知道面积与高怎样求底。知道面积与底怎样求高。但在实际教学过程中，出现了令我意想不到的情景：

在有效的情境中 体验学习计算的必要性

【案例】“两位数乘两位数的笔算”师：同学们!还记得昨天全班42名同。学春游活动中，到肯德基店去干了什么？生：（齐答）每人吃了l份肯德基套餐。？师：每份肯德基套餐的价钱是多少？

有效提问,把握课堂教学放与收的准度

在课堂教学中，放的实质就是把问题放下去，让每一个学生都能畅所欲育地参与探究。所以教师问题的预设将赢接影响放的质量和收的效果。问题过小，过于简单，无处可放；问题过大，过偏、学生无力可放，不但达不到放的效果，还有可能会与老师的要求和教学目标背道而驰。

情趣识字 让课堂“活”起来

[案例]“游”字教学的两个片断片断一：时间：2003年10月地点：走马小学对象：一年级学生过程回放：多种形式的拼读后，

方法的“多样化”淹没了计算之关键

【案例】“十几减九”教学片断师：12-9等于几？你是怎样想的？生1：9＋3=12，12-9=3。师：你真聪明!奖你一颗智慧星。生2：10-9=l，2＋1=3。师：棒!棒!你真棒!

汉语拼音教学生活化(人教社“课标版”一年级)

关于单元教学的意义在“观点”中已有阐述。如何进行单元教学,如何进行单元教学的预案设计,这是一线老师们在接受单元整体教学新观念之后,最想了解的实践操作问题。我们在“实案”中为大家提供了一些参考。第一,教材的使用形式多样:有板块组合,有顺序调整,有保持原态……怎样有利于学生整体感知生活就怎样去操作,没有固定模式;第二,教材的选择全面提供:我们从目前省内大多数地县使用教材的具体情况出发,选择了人教社教材,结合教学进度,我们选择了各册的第一单元。特别说明一点,语文教材的四年级,因一部分地方使用“课标”教材,一部分地方使用“大修”教材,因此我们两种版本的设计同时提供。

让学生在快乐中学习美术

新一轮课程改革以来,快乐教学成了一个非常重要的教学理念。只要有快乐的课堂,学生就不会觉得学习是一件乏味的事。而以往传统的绘画教学常常以老师示范、学生临摹为主,由老师在黑板上画好示范画,然后再让学生依葫芦画瓢或干脆照课本中的图案“复制”下来。这种“框架式”的教学方法,使学生在学画时陷入消极、被动、乏味的情绪之中,把学习当成苦差事,怎么还会乐得起来呢?那怎样让孩子在美术课堂中快乐起来?通过课堂教学实践,我认为可以做以下几点尝试。

《要团结合作》教学设计

教学目的让学生懂得在集体中互相合作的重要性。教育学生从小注意养成合作意识。教学要点1．在集体活动中,如果只顾表现自己,彼此埋怨,即使个人力量再大,事情也难以办好。

电子书,想说爱你不容易

电子书凭借其容量大、更新快、形式多、便于修改和转载等优势,在学生中迅速掀起了一场阅读革命.电子书的海量存储,为学生选择喜爱的优秀文章提供了可能;电子书的携带方便,便于学生利用零星时间阅读;电子书的检索快捷,使学生不仅能借助各种链接了解作者及写作背景、寻找同类型的文章,还能图、文、声三者兼具,并能与作者、读者及时互动.除此之外,电子书的阅读还有利于学生强化环保意识。

当前离异家庭学生的心理状况及改进策略

在当前时期,离异家庭的存在已经越来越普遍化,而离异对孩子的影响却不会随之消失。相关调查显示,许多离异家庭的学生心理健康都存在着冷漠、自卑、孤僻等问题,严重影响了他们的学习和生活。为此,学校和教师要承担更多的关爱和教育任务,帮助孩子走出因父母离婚而造成的消极影响,解决其学习、生活中存在的实际问题,帮助他们更加积极地面对未来学习和生活。

让你的孩子爱上阅读

一谈到这个话题,总是让很多家长头痛不已。因为生活中我们经常看到很多孩子不爱阅读。在孩子们看来,阅读是一件很枯燥的事情。只要一有空闲时间,他们都用来看电视、玩电子游戏了,实在是静不下心来看书。即使看书,孩子们看的也多是漫画书。怎么做才能让孩子爱上阅读,让阅读成为孩子的一种生活方式呢？今天我就把我的一些经验和体会整理成文,和大家分享一下。