南充市中学生心理健康状况调查

目的：了解南充市中学生的心理健康状况,为中学生心理问题的干预提供理论依据。方法：分层抽取南充市6所中学的2400名在校学生进行调查。运用中学生心理健康量表（MSSMHS）评定中学生的心理健康状况。共收回有效问卷2227份。结果：南充市中学生心理问题检出率为52.8%,其中轻度44.1%,中度8.1%,重度0.6%。10个因子平均分排名前3位的分别是情绪不稳定、学习压力感和强迫症状。女生的敌对、人际关系、抑郁、焦虑、学习压力感、总均分均显著高于男生（t=-2.08^-5.95,P〈0.05）。初中生、高中生心理问题检出率分别为52.7%、52.9%;中度以上心理问题检出率分别为10.6%、6.7%;初中生的强迫症状、偏执、敌对症状得分显著高于高中生（t=2.44~4.28,P〈0.05）,而高中生的适应不良因子得分显著高于初中生（t=-3.38,P〈0.01）。初中生初一至初三心理问题检出率依次为：51.3%,55.0%,52.2%。高中生高一至高三心理问题检出率依次为：55.1%,50.6%,52.6%。结论：南充市中学生存在不同程度的心理问题;情绪不稳定、学习压力感是最突出的心理问题。

基于学校实践的中学心理危机识别、评估干预机制的建构

我校以学校心理危机干预实践为核心,在实践研究的过程中最终探索出中学校园心理危机识别、评估干预机制的有效建构,中学生心理危机识别、评估干预机制是一套复杂的系统。具体地说,主要从中学生的心理危机多样化全方位的识别和分级评估方式、心理危机分级干预的体系和专业化、建构实践操作系统等多方面进行探究,并对学生的心理危机干预识别、评估以及分级干预处理进行深入分析,提出了自己的一些展望。

新编中学语文疑难辨正六题

新编中学语文疑难辨正六题陈斌一、明道中，从先人还家。（新编初一册《伤仲永》）其中“先人”一词，课本注释为：“祖先。这里指王安石死去的父亲。”此注值得商榷。因为，“这里”二字用在此句会使人产生误解，以为它是指课文中所述“明道中”这个语言环境而言。按这个...

试论阅读教学中学生思维能力的培养

国内外教育家普遍认为当今世界教学改革有两大背景值得注意:一是本世纪五十年代以来,科技迅猛发展,知识急剧增长,学习时间的有限性与知识增长的无限性发生了尖锐的矛盾;二是世界各国重视开发智力的教育,已形成教学改革的新潮流。美国布鲁纳提出教改中心是人类如何通过学习知识而“获得最好的智力发展”,苏联赞可夫提出了“教学与发展”的五条原则,日本把培养人的智能放在第一位,委内瑞拉在世界上第一个成立了“智力开发部。”恩格斯说:“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。《中学语文教学大纲》明确指出:“在语文教学过程中。

新编中学语文若干注释辨证

“先人”即“先代”；“拂士”当释为“能够直谏矫正君主过失的贤士”；“讥”应释为“批评。指责”；“或”即“有”；“区区”当释为“款诚，忠爱”，“随”即“轻易，随便”；“诟病”属同义并列，“耻辱”之意；“岂遽”属同义连用，同“岂讵”，“庸讵”，“难道”的意思；“”当释为“大腿上的肌肉；“过”即“探望，看望”之意；“踬踣者”即“跌倒的人”，引申为“死去的人”或“牺牲的人”，严妆”属同义并列，即“穿着打扮”之意：“德”为动词，“感恩，感激，感德”之意。

对新编中学语文文言文若干注释的商榷

“欣然规往”中的“规”当释为“欲”;“试用于昔日”中的“试用”属同义并列:“意踌躇”中的“踌躇”是“思量”之意;“翼蔽”的“翼”不是名词作状语,而是同义并列;“木欣欣以向荣”中的“向”当释为“正”;“磨旗”即“挥旗”:“上官大夫见而欲夺之,屈平不与”其中“夺”当释为“改变”,“与”即“赞同”之意。

浅谈写作训练中学生辩证思维的培养

中学作文教学本身不仅仅是语言训练,还担负着提高学生思想水平和认识能力的任务。朱自清先生曾说:“写作是生活的训练——说是做人的训练也无不可.”从这一点讲,在作文训练中渗透思想教育既责无旁贷,又得天独厚。怎样才能提高学生的思想水平和认识问题、分析问题的能力呢?

新编中学语文疑难辨析

中学语文课本中的文言文大多为传统篇目，注释曾经过千锤百炼，就总体而言，课本的注释做到了准确、简明、稳妥，科学性和通俗性结合得很好，对教学作出了贡献，但也有着少许疏漏、失误和不尽完善之处。指出其中不足，就一些疑难问题展开讨论，以期课本日趋完善。

释中学语文教材中表示货币的词语

1.钱“以夭梅病梅为业以求钱也。”(龚自珍《病梅馆记》)钱,即制钱。中国古代各朝按本朝法定的钱币体制,由官炉铸造铜钱,以此区别于前朝历代旧钱及本朝的私钱。制钱以明清两朝最为规范。制钱为铜质,但宋朝铸造过铁质的。制钱中有方孔。

浅析初中数学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维,是新时期社会背景对人才素质建设提出的全新要求。为顺应这一发展趋势,初中阶段的数学工作发生了显著性的革新。教师要以强化初中生群体的创造性思维为目标,进行授课体系的科学以及合理化创新,从而让学生在数学领域所形成的学科素养,切实地符合国家提出的人才素质建设基本需求。鉴于此,通过分析当前初中数学教学的现状,探讨加强学生创造性思维培养的必要性,以及具体的实施策略展开合理分析。

中学生大课间体育活动的有序性

大课间活动的开展是素质教育的有效体现，对于学生能够起到放松心情的作用，同时能够对学生的身体素质进行锻炼，能够提高师生之间的情感。教师要利用这样的活动激发学生对体育运动的热情，使学生能够主动投入到运动锻炼当中，提高学生的综合素质。教师要保持大课间活动的有序性，使大课间活动能够高效开展。本文对中学大课间活动的有序性开展进行简要分析。

基于物理新课程标准的情境教学实践--以“摩擦力”教学为例

新的课程标准明确提出物理课程要以学生发展为本,以提升全体学生核心素养为宗旨.物理学科教学中通过情境教学对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用.八年级物理“摩擦力”的教学中我们通过物理情境的创设,让学生在情境中自主建构物理概念,融合探究物理规律,感受物理学习的乐趣和运用知识解决实际问题的成就感,有效地促进了学生正确滑动摩擦力观念的形成和良好科学态度的养成,发展了学生的科学思维,从而达到了培养学生物理学科核心素养的目的.

金等离子体辐射不透明度的计算

考虑到能级的精细结构,将谱线能级用类氢近似细分,改进了平均原子模型中束缚-束缚跃迁吸收系数的计算方法.用改进后的平均原子模型计算高Z元素Au等离子体在一定温度和密度下的辐射不透明度,计算结果表明该模型的计算结果比原平均原子模型更接近Monte-Carlo模型的计算结果,而且计算量比Monte-Carlo模型少得多.

对96’高考英语试题中几道选择题答案的质疑

对９６’高考英语试题中几道选择题答案的质疑●四川南充市高坪中学蒋建平１．Ｔｈｅｎｕｍｂｅｒｏｆｐｅｏｐｌｅｉｎｖｉｔｅｄｆｉｆｔｙ，ｂｕｔａｎｕｍｂｅｒｏｆｔｈｅｍａｂｓｅｎｔｆｏｒｄｉｆｅｒｅｎｔｒｅａｓｏｎｓ．（１４，ＮＭＥＴ９６）Ａ．ｗｅｒｅ；...

Peng Zu’s Face Is Far Too Long（彭祖的脸太长）

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2002年中招英语模拟试题

第一部分:听力(20分)I.情景反应(5分)根据你所听到的问句,从A,B,C,D中选择正确答语。1.A.Two days ago.B.In the classroom. C.Next week.D.The school library.2.A.At the cinema.B.After classes. C.On the football field.D.Last week.3.A.In Australia.B.In Canada.

打电话

打电话是生活中常见的事情。在不同的国家里。打电话的方式和程序不尽相同，用英语打电话应遵循西方人的传统和风俗习惯，运用一些日常用语，使电话交谈轻松、自然、简明、商效，收到传情达意的效果。

A Calf for Chicks（用牛犊换小鸡）

1.There was a greedy and miserly richman who lived next to Jin Shanda.Everydayhe tried hard to find ways to make his neighbour’s property his.(有一个既贪财又吝啬的财主住在金善达的隔壁,他天天琢磨歪点子,想把金善达的东西占为己有。)