让良好教学习惯落地生根——南京市南化实验小学“习行致远”青年教师队伍建设思与行

青年教师处于教学习惯培养的关键期,良好的教学习惯能有效促进教师的专业成长。改变青年教师的教学习惯是改变一所学校教学习惯的突破口和着力点,南京市南化实验小学通过以下路径改进教师的教学习惯,促进学校教师队伍建设:涵育习惯文化,营造发展氛围;组建研习团队,完善教研方式;加强习惯指导,落实评价反馈;健全管理制度,构建监测机制;倡导读写结合,加强课题研究。

“分层多样小乐器进课堂”教学模式的探究与思考——南化实验小学音乐课程建设与教学改革案例

随着素质教育的改革和深入,器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,引起了大家的重视和关注。学校作为南京市“小乐器进课堂”实践基地,非常注重音乐基础课程和校本课程的开设。本着“习惯成就人生”这一理念,我校提出了“分层多样小乐器进课堂”新的教学模式,实施分学段、分乐器开展小乐器教学活动,切实做到班班有乐器、年年有特色。“小乐器”在学校覆盖面达到100%,学校倡导每个学生在小学六年期间能养成良好的艺术习惯,并初步掌握两到三种小乐器的演奏技巧,引导学生爱上艺术,为未来的可持续发展奠定良好的基础。

将“悦”读进行到底——南京市南化实验小学低年段课外阅读推进工作小记

著名教育家苏霍姆林斯基指出,让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。可见,语文学习不能仅仅局限于课本知识,如果我们能在学生刚刚进入小学阶段,积极开展课外阅读活动,定能培养学生的阅读兴趣,丰富知识积累,从而提高语文学习的效率。近年来,我们多措并举,借助《阅读》杂志推进低年级课外阅读,取得了较好的效果。

南京市南化实验小学 2014-2017年学生营养状况评价分析

采用"身高标准体重法"评价青少年的营养状况,是世界卫生组织推荐的方法。用此方法,对青少年的营养状况进行评价,反映出各种营养因素、遗传因素和其他环境因素对青少年形态发育的综合影响。结果表明,学校属于营养正常的学生只占49%左右,青少年营养失衡现象是当前比较严重的问题。原因是大对数家庭传统饮食的观念及对营养知识缺乏了解,不能根据食品的营养价值来合理平衡地配制每日膳食,需要社会、家庭共同努力研究解决问题。

指向深度学习的小学英语语篇教学实践

“在英语语篇教学中,构建指向深度学习的英语课堂,可以丰富英语课堂的表现形式,能够让学生更深层次地了解英语知识间的逻辑关系,构建完整的英语知识体系框架,有助于提高学生的英语综合能力,帮助学生夯实英语基础,为学生日后的发展提供助力。”小学阶段的英语教学要求学生能够掌握英语知识,可以正确使用英语语言表达,具备英语学科思维及正确的情感与价值观,能分析语篇信息中的深层含义,了解英语语言文化,有一定的国际视野。在英语语篇教学中.

南京市南化实验小学:“哈比特之城”成就好习惯

'哈比特(habit)'是'习惯'的音译词。习惯是指经过反复练习形成,并发展成为个体的一种需要的自动化行为方式。南京市南化实验小学立足'习惯成就人生'的核心理念,引入'学生视野'的创新活水,明确了整体建构'哈比特之城'的办学方向,凝练出'哈比特小子'的校园卡通形象,搭建'哈比特市政厅'学生自治管理组织,通过'哈比特成长体验营''哈比特城市民行为公约''哈比特分级量化评价'等实践体系,给予学生启迪和引领。

数形贯通 相得益彰——小学几何直观教学例谈

几何直观作为数学的核心素养之一,十分重要。学生在数学学习过程中,应形成几何直观意识和能力,并灵活运用几何直观分析和解决问题,提升数学素养,而这有赖于教师对学生几何直观能力的有效培养。文章基于小学数学特征与几何直观教学特点,论述几何直观在小学低年级数学教学中的有效应用。

小学童话群文阅读实行读写结合策略的探索

近年来,小学语文教学中群文阅读应用越来越广泛。这样的阅读模式对于学生语言表达能力和思维能力的提高有着较大的优势,也可以提高学生对知识的积累效率。在小学语文童话群文阅读中,实行读写结合要讲究策略,文章就此提出一系列注意事项。

小学生数学表达内涵意蕴与价值指向探究

数学表达是在数学阅读和数学思考的基础上,展示数学思维过程及解决数学问题的一种交流与分享方式。数学表达是实现“用数学的语言表达现实世界”的重要路径,承载着实现学生核心素养的重要使命,是实现思维可视化的重要方法。文章从“数学表达”的内涵意蕴和价值指向两个方面,对小学数学教学中数学表达的运用进行分析与探究。

六合民间童谣在小学音乐课堂的价值

六合民间童谣,是以方言形式进行口头传唱的歌谣。六合民间童谣诙谐幽默、音节和谐、形式简短、朗朗上口,适合小学生理解学习。六合民间童谣的地方性文化能唤起学生的生活记忆,通过六合民间童谣诵读、声势律动、表演唱等综合性音乐活动,带领学生感受地方童谣文化,丰富学生音乐审美,增强其民族意识。

以儿童的方式建设儿童的家园——南京市南化实验小学校园文化建设概述

南京市南化实验小学始建于1990年,原是一所南化集团的职工子弟学校。2010年9月,占地近五十亩的新校区投入使用。学校先后获得＂南京市实验小学＂、＂江苏省实验小学＂、＂江苏省平安校园＂、＂南京市和谐校园＂、＂南京市园林式校园＂、＂南京市数字化校园＂、＂南京市阳光体育学校＂、＂南京市星光基地学校＂、＂南京市技术装备示范学校”等众多荣誉称号。

“双减”背景下,让作业更完整育人——基于习惯养成的小学低年段语文作业设计思考

作业是学生巩固所学知识的途径与工具,更具有磨炼心性、促进学生健康发展的育人功能。“双减”背景下,进行作业设计最基本的前提是教师要树立正确作业观,目的在于促进学生全面发展。基于本校习惯教育特色,本文试从识字书写、阅读、倾听表达、思考和积累五个方面,阐述如何实现以作业完整育人的素质教育目标。

小学数学几何直观教学的困境解析与路径探析

自“几何直观”一词出现在教学中后,许多教师在教学中加大了直观手段的运用,认为不采取直观手段就不能凸显教学内容的核心思想。然而,实际中的直观教学大多流于形式,部分课堂甚至为了直观而“直观”。文章细究几何直观教学困境产生的原因,并在实践中总结出了一些应对策略,以期能有助于几何直观教学,使其功能得以充分发挥。

基于深度学习的小学数学单元作业设计思考——以“长方形和正方形的面积”单元为例

深度学习能增强学生的创新能力和自主学习能力。以“长方形和正方形的面积”单元为例,教学以深度学习基本理论为理念,紧紧把握教材本质,以单元为整体规划单位,整体构建知识结构,渗透数学学科价值,发展学生相应核心素养。

小学综合实践活动的创新开展策略探究

为了提升小学生的综合实践能力,相关教师应在课堂教学之余通过开展综合实践活动的方式,引导学生深入社会,进行各种有意义的实践。但就目前而言,小学综合实践活动在具体开展过程中仍然存在一些问题。文章分析了小学综合实践活动的设计要点以及具体特征,并从多个角度探讨了具有可行性的小学综合实践活动创新开展策略。

小学音乐课中的小器乐辅助艺术——以《蓝色的雅德朗》教学为例

演唱教学与乐器伴奏的有机结合,是当前音乐教学的主要形式。这样既可以帮助学生领会音乐节奏,把握曲调音准,也有利于教师整体调控课堂节奏,确保课堂张弛有度。“小器乐进课堂”是南京市教研室提出的音乐教学改革的重要举措,深受各学校欢迎。

小学高年级英语写作教学中“Thinking Map”的运用策略

写作属于语言技能中的表达性技能。小学高年级学生的思维能力远超英语表达能力,他们的语言知识和技能还不足以满足他们自由表达的需求。文章围绕“Thinking Map”这种特殊的可视化语言在写作教学中的应用展开研究,实践并思考八种思维图的使用方法及其对提升学生写作能力和思维发展所起的作用。

利用图形促进小学低年级学生理解数学知识的教学策略

低年段小学生处于数学学习的起步阶段,对于数学内容了解不够,常感到数学抽象无趣.而图形具有直观、形象的特点,利用图形促进低年段学生深度理解数学知识,是实施小学数学素质教育、解决当前数学教学存在问题的有效举措.基于此,文章讨论了利用图形进行小学低年段数学教学的意义及当前小学低年段数学教学中存在的低效问题,探究得出了利用图形促进小学低年段学生深度理解数学知识的教学策略.

经典浸润课堂——论小学美术陶艺课程的教学方法

美术是小学教学的重要内容,将陶艺课程融入美术教学对学生有着积极的影响,既能培养学生的实际操作能力,又能增强他们的艺术感受力。尤其是在素质教育理念不断贯彻落实的时代背景下,陶艺的综合型特点与小学美术教学的基本目标具有高度的契合性,开展陶艺课程对落实美术教学目标具有重要的辅助作用。

小学语文阅读教学中培养学生口语交际能力的方法与技巧研究

时代的发展和进步,需要学习者必须掌握口语交际技巧,这不仅是学生日常成长和发展的必备社交能力,更是教师培养学生适应社会能力的重要环节。因此,本文重点研究了目前小学语文阅读教学所面临的主要困难,以及在小学语文阅读教学中训练学生口语交际技能的实际需要,最后着重探讨了教师训练学生口语交际技能的途径和手段。