“卓越医生培养”视域下医学人文教育强化对策研究

为提升医学生的整体素质,培养适应新时代需要的"卓越医生",文章论述了"卓越医生教育培养计划"的要求,并从面向"新医改"目标,从机构和队伍保障、课程与教材支撑、实践路径、评价引导等方面提出强化对策。

地方大学基于“卓越医生”培养的外科学总论教学改革初探

探索教学方法改革及考核方式中开展形成性评价在外科学总论课程改革中的效果。以传统外科学总论课程教学方法为基础,在卓越医生班中采取外科学总论内容整合和优化、运用TBL教学和开展形成性评价等一系列改革措施。改革后的外科学总论课程教学受到卓越班学生的一致好评。外科学总论课程教学改革不仅有效增强学生课堂学习兴趣和主动性,并提高了学生自学和分析解决问题能力。

叙事医学对我国医学人文教育的启示

叙事医学为医学人文教育带来新思路，其内涵切合《本科医学教育标准———临床医学专业（试行）》。通过剖析叙事医学的提出和发展、基础和核心、程式和方法、形式和价值，加深教学者对于叙事医学的理解。并通过以下四条途径分析叙事医学对我国医学人文教育的启示：强化医学人文教育思想和观念的更新；促进医学人文教育教学方式、方法的多样化；增强医学生早期接触临床的效果；开辟叙事医学与循证医学整合的路径。