大健康背景下医学职业素养教育模式或体系的构建与实践

当前大健康理念盛行、健康中国的建设进程逐步推进,对医生的医学职业素养教育也提出了更高的要求。为了顺应时代需求、紧跟前线脚步,我们应该构建与践行医学职业素养教育模式或体系,使医生具备良好的道德修养和意志品质,以满足新时期社会对医疗人才职业素养的需求,进而促进我国卫生事业的健康发展,为和谐社会的建设添砖加瓦。

科研反哺教学在临床医学教学中的启示与应用

人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是高校的四大基本职能,其中以人才培养为根本任务,以科学研究为助推力。科研反哺教学是二者的有机结合,对更有效地持续提高高校实力、培养综合素质人才具有现实意义。对此文章以国内科研反哺教学研究状况为主体对象,与临床医学教学结合,从基本概念、现实意义、实践探索三个方面进行综述。

氧化型低密度脂蛋白对血管平滑肌细胞小凹蛋白1表达的抑制作用及其与信号调节激酶的关系

目的观察氧化型低密度脂蛋白对血管平滑肌细胞小凹蛋白1表达的抑制作用及其与细胞外信号调节激酶活性的关系。方法50mg/L氧化型低密度脂蛋白处理血管平滑肌细胞不同时间,或同时加入25μmol/L细胞外信号调节激酶信号通路的特异性阻断剂,Western印迹检测血管平滑肌细胞小凹蛋白1和细胞外信号调节激酶的变化。结果50mg/L氧化型低密度脂蛋白作用细胞24h后小凹蛋白1的表达明显下降,细胞外信号调节激酶磷酸化活性显著增高,阻断氧化型低密度脂蛋白对细胞外信号调节激酶的激活可显著促进小凹蛋白1的表达。结论血管平滑肌细胞源性泡沫细胞小凹蛋白1的表达下调与氧化型低密度脂蛋白激活细胞外信号调节激酶及其介导的信号传导密切相关。

临床技能学教学团队建设的探索与实践

南华大学"临床技能学教学团队"自2010年被获批为湖南省省级教学团队建设以来,通过3年的强化建设,在优化教师队伍、加强课程建设、优化教学资源、提升教研教改水平等方面做了一些工作,取得了一些初步成果。文章就团队的建设特色与体会进行了总结。

鼻咽癌细胞株6-10B质膜的分离及其蛋白质表达谱分析

建立鼻咽癌(Nasopharyngeal carcinoma,NPC)细胞株6-10B的质膜蛋白质表达谱,为鼻咽癌癌变机制研究提供有益数据资料。运用差速离心联合双水相的方法纯化NPC细胞6-10B质膜,Western blot印迹和电镜检测验证质膜纯度,一维凝胶电泳分离质膜蛋白质,液相色谱/串联质谱结合生物信息学鉴定质膜蛋白质,肿瘤差异蛋白质组数据库(dbDEPD)搜索质膜蛋白质与其他肿瘤的相关性。共鉴定到406种非冗余蛋白质,质膜蛋白质和质膜相关蛋白共255个(占62.8%),dbDEPD搜索显示145种质膜蛋白质中的46个与其他肿瘤相关,其中18个质膜蛋白质与其他肿瘤转移相关,进一步分析发现质膜蛋白质CD225、CD104和p63与同属头颈部肿瘤的口腔癌转移相关,提示它们也可能是NPC潜在的转移相关蛋白。本研究建立了NPC细胞株6-10B的质膜蛋白质表达谱数据库,为NPC癌变分子机制研究提供有价值的数据和信息。

重组GSTP1真核表达质粒的构建及稳定转染NCI-H520细胞系的建立

目的构建pcD N A3.1(+)/G STP1真核表达载体并将其稳定转染到肺鳞癌细胞N C I-H 520中,建立稳定转染的N C I-H 520细胞系,为后续研究奠定基础。方法以pD N R-LIB-G STP1为模板,用PC R扩增G STP1 cD N A的编码区,并将扩增的cD N A片段与载体连接后亚克隆到真核表达载体pcD N A3.1(+)中。重组子经酶切分析及测序鉴定后,用脂质体转染技术将其导入到人肺鳞癌细胞系N C I-H 520,经G 418筛选并建立稳定的转染细胞株,应用W estern blotting检测转染前后该细胞株G STP1基因在蛋白水平的表达。结果 pcD N A3.1(+)/G STP1经酶切鉴定及D N A测序证实序列完全正确,真核表达载体构建成功;经W estern blotting检测,重组质粒转染株中G STP1基因的蛋白表达水平明显高于对照组,证实G STP1基因已稳定转染到N C I-H 520细胞中并得到表达。结论成功构建了pcD N A3.1(+)/G STP1真核表达质粒,建立了稳定表达G STP1的N C I-H 520细胞系,为进一步研究G STP1的生物学功能奠定了基础。

网络通信技术在临床技能教学中的应用

培养高素质、高技能人才已成为医学人才培养的基本要求。目前,我国正致力于完善创新医教协同体制与医学人才培养体系。通过网络平台技术、多媒体模拟人技术、虚拟仿真平台技术等网络通信技术与传统教学有机结合,优势互补,对医学生临床技能培养具有重要意义。

基于“金课”要求的“临床技能学”在线开放课程建设路径探索与实践

在“金课”标准下,“临床技能学”在线开放课程的建设面临诸多挑战。课题组以学生为中心,充分利用“临床技能学”在线教学平台,从课程内容、教学手段、教学资源、学生学习、考核评价等方面进行了分析与重构,建立了医学本科专业“临床技能学”在线课程。希望该文的研究能够为高校师生以及社会学习者更好地学习“临床技能学”提供一定的思路。

重组CKB真核表达载体的构建及其稳定转染NCI—H520细胞系的建立

目的构建pEGFP—N1－CKB真核表达载体并将其稳定转染到肺鳞癌细胞NCI—H520中，建立稳定转染的NCI—H520细胞系，为后续研究奠定基础。方法以人CKBcDNA文库为模板，用PCR扩增人CKBcDNA的编码区，并将扩增的cDNA片段与载体连接后亚克隆到真核表达载体pEGFP-N1中。重组子经酶切分析及测序鉴定后，用脂质体转染技术将其导入到人肺鳞癌细胞系NCI—H520，经G418筛选并建立稳定的转染细胞株，应用Westernblot检测转染前后该细胞株CKB基因的表达。结果pEGFP—N1－CKB经酶切鉴定及DNA测序证实序列完全正确，真核表达载体构建成功；经Westernblot检测，重组质粒转染株中CKB基因的表达水平明显高于对照组，证实CKB基因已稳定转染到NCI-H520细胞中并得到表达。结论成功构建了pEGFP—N1－CKB真核表达质粒，建立了稳定表达CKB的NCI-H520细胞系，为进一步研究CKB的生物学功能奠定了基础。