高校课堂教学质量发展性评价的实施障碍及对策

课堂教学质量发展性评价是一种以提升课堂教学质量、兼顾教师发展为目的的形成性评价。它摒弃了传统奖惩性评价的弊端,具有显著的比较优势。但是,目前课堂教学质量发展性评价尚未在我国高校中普及,它的实施遇到了多种障碍,如:人文环境的不适、评价设计的难度、评价成本的压力、路径依赖的存在等。高校必须从宣传教育、理论研究、经费投入、制度设计等多个角度着力消除障碍,课堂教学质量发展性评价才能顺利实施。

开展多主体校内专业认证,持续改进内部质量监控体系

专业认证、持续改进内部质量监控,是通过对教学环节、教学过程的持续监控,定期收集有关教学运行和效果方面的信息,通过对信息的处理,对课程体系设置和教学质量进行评价,发现可能存在的问题,对教学进行调节,促使改进沿着课程体系达成毕业要求、毕业要求达成培养目标的方向进行。本文结合南华大学卓越工程师计划试点专业校内专业认证工作实际,构建了以教学督导监控为主导,以教学运行监控、教师教学信息监控、学生教学信息监控为辅助系统的多主体持续改进内部质量监控体系。