改良CBL教学法在多发性骨髓瘤教学中的应用

目的探讨多发性骨髓瘤教学中应用基于多学科专家组协作诊疗(multidisciplinary treatment,MDT)模式改良的以案例为基础的教学法(case based teaching,CBL)的教学效果。方法选择2020年1—12月在南华大学衡阳医学院附属第一医院血液科轮科的住院医师规范化培训学员共64名,按入科批次进行随机分组,分为改良组(n=33)和传统组(n=31),改良组采用基于MDT模式的改良CBL教学法,传统组采用传统CBL教学法,通过出科考核成绩和对师生的问卷调查比较两组学员的教学效果。结果改良组的理论成绩、临床病例分析、实践技能及出科考核总成绩均优于传统组(P<0.05)。问卷调查表明,改良组学习兴趣、知识掌握能力、查阅文献方面均优于传统组,对MDT联合CBL的教学模式认可度比较高(P<0.05)。带教老师认为改良组学员在学习积极性、知识掌握度、理论联系实际能力、临床思维能力、团队协作方面优于传统组学员(P<0.05)。结论基于MDT模式的改良CBL教学法进一步提高传统CBL教学模式的教学效果,能全面提高住培学员的综合能力。

重组人血小板生成素与白介素-11治疗白血病化疗后血小板减少症的疗效比较

对于白血病人员而言,对其展开化疗后,出现血小板(PLT)减少时,分别给予重组血小板生成素(rhTPO)、白介素-11(rhIL-11),并探究不同药物所获治疗效果。方法 实施研究区间设定为2021年3月至2023年2月,取60例白血病化疗后PLT减少症人员为分析对象,分组时执行随机方式,共计2组,命名为对照组(rhIL-11治疗)、观察组(rhTPO治疗),均纳入30例,由此对各组效果展开分析。结果 治疗后效果、血常规中PLT水平、临床相关指标、不良反应以及生活质量相比,可见观察组数据水平更佳(P<0.05)。 结论 将rhTPO应用于白血病化疗后PLT减少症人员,能够获取更为优越的疗效,优化PLT指标,缩减治疗所需时间,且用药后对机体造成的不良反应较少,提升整体治疗质量。