工程教育专业认证背景下“管道工程”课程的教学改革--以南华大学2015-2019级环境工程专业为例

持续深入的教学改革可有力促进课程的全面发展。在以学生为中心,培养工程能力理念的指导下,“管道工程”课程开展了渐进式的教学改革。文章以南华大学环境工程专业2015—2019级学生情况与课程质量保障体系为基础,全面分析该门课程支撑毕业要求时课程目标的形成过程;深入解析课程教学过程、考核方法与结果,以及相应的持续改进等教学改革,突出教学改革所获得的特色成果。研究发现,通过持续的课程改革与教学,学生工程能力培养得到了有效的保障。