医护联合健康教育对五官科患者运用的效果评价

目的:探讨管床医生和责任护士联合对五官科患者及家属进行健康宣教的效果。方法:2015年6-12月选取五官科住院患者218例,随机分为两组各109例。对照组采用传统健康宣教方法,试验组采用管床医生和责任护士联合对患者及家属进行健康宣教。比较两组患者对健康教育知识的掌握程度、服药依从性、患者对医务人员满意度。结果:试验组患者出院时对健康教育知识的掌握程度、服药依从性、患者住院满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:管床医生和责任护士联合对五官科患者及家属进行健康宣教是一种全新的健康教育模式,能提高患者对健康教育知识的掌握程度,提高患者满意度和服药依从性,创造和谐医患关系,值得推广运用。

初次放化疗鼻咽癌患者自我效能与心理状况的相关性研究

目的评估初次放化疗鼻咽癌患者的心理状态和自我效能的现状,探讨初次放化疗鼻咽癌患者自我效能与心理状况之间的关系。方法采用便利取样法选取衡阳市5所三级甲等综合医院,再用系统抽样法抽取186例初次放化疗鼻咽癌患者作为研究对象,应用自制的一般人口学资料问卷、一般自我效能感量表(GSES)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对患者进行调查。结果初次放化疗鼻咽癌患者SAS、SDS评分平均水平超过国内常模(P<0.05);GSES评分低于国内常模(P<0.05);初次放化疗鼻咽癌患者一般自我效能感与患者焦虑、抑郁心理状况呈负相关,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论初次放化疗鼻咽癌患者自我效能水平偏低,存在严重的焦虑、抑郁情绪,且患者自我效能呈负相关,即患者一般自我效能水平越高,焦虑、抑郁情绪水平就越低。因此,护士需对初次放化疗鼻咽癌患者进行常规的心理状况评估,及时给予自我效能水平增强的护理干预,从而降低患者焦虑、抑郁的水平,增加患者解决问题的自信心,促使患者发挥自身的潜能,提高患者自我效能水平和生活质量。

认知行为疗法在下肢动脉硬化闭塞症介入治疗患者中的应用

目的探讨认知行为疗法在下肢动脉硬化闭塞症介入治疗患者中运用的效果。方法将符合纳入标准的68例下肢动脉硬化闭塞症介入治疗患者随机分为2组,每组34例。对照组患者采用介入治疗常规护理,实验组患者在对照组的基础上实施积极的认知行为疗法进行干预。观察并比较2组患者焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、对下肢动脉硬化闭塞症介入治疗知识认知变化情况。结果干预前,2组患者SAS评分、SDS评分、对下肢动脉硬化闭塞症介入治疗知识认知比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,实验组患者SAS评分、SDS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组患者对下肢动脉硬化闭塞症介入治疗知识认知评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论认知行为疗法对在肢动脉硬化闭塞症介入治疗患者中运用,能有效的提高患者对疾病知识的认知,从而缓解患者负性情绪,提高患者对治疗、护理的满意度。

临床路径管理模式在颅内动脉瘤患者围术期的应用观察

目的观察临床路径管理模式在颅内动脉瘤患者围术期的应用效果,为其在颅内动脉瘤患者围术期中的推广应用提供依据。方法选取2013年12月~2014年12月在我院行颅内动脉瘤手术的68名患者随机分为两组。采用临床路径医疗管理模式的34名患者作为实验组,另外34名患者采用传统的医疗模式方法管理作为对照组。对两组患者的住院天数、住院费用、患者及家属对医务人员的满意度、术后并发症的发生率进行统计分析。结果实验组患者住院天数、住院费用、并发症的发生率较对照组低,差异有统计学意义（P〈0.05）;实验组患者及家属对医务人员的满意度较对照组高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对颅内动脉瘤患者围术期实施临床路径能缩短患者住院天数,降低医疗费用,规范诊疗行为,减少并发症的发生,提高医疗护理质量,改善医患关系。

循证护理在颅内动脉瘤介入栓塞治疗患者中运用效果观察

目的探讨循证护理在颅内动脉瘤介入栓塞治疗患者中的效果。方法选取本院2016年1~9月收治的64例颅内动脉瘤介入栓塞治疗患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组32例患者。对照组患者在整个治疗过程中采用传统的常规护理方案,观察组采用循证护理方案。比较两组患者住院天数、并发症发生情况及对护理的满意度。结果观察组患者住院天数、并发症发生情况明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者对护理的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论颅内动脉瘤介入栓塞治疗患者的循证护理方案是经过直接或间接文献报道论证的,并结合临床实践制定出来的护理方案,其不仅可以缩短患者住院天数、降低患者并发症发生情况,还能提高患者对护理的满意度,具有非常重要的临床意义。

同感心在眼球摘除义眼植入患者心理护理中的应用

目的探讨眼球摘除义眼植入患者的心理反应特点及最佳的心理护理方法。方法分析35例眼球摘除义眼植入患者的心理状态,应用同感心对患者的心理问题进行循序渐进的心理辅导。结果35例患者存在不同程度心理问题,通过心理护理缓解了患者的心理压力,以最佳的心理状态接受手术,增强了术后的自信心。结论具有同感心的心理护理能促进患者与护士的互动,提高心理护理的效果。

斜视患者心理状况与生活质量的相关性研究

目的探讨斜视患者心理状况与生活质量的现状以及与两者之间的关系,以期更好地提高斜视患者的生活质量。方法采用便利取样法选取衡阳市5所综合医院和1所眼科专科医院,再用系统抽样法抽取210例斜视患者作为研究对象,应用自制的一般人口学资料问卷、斜视患者生存质量量表(Adult Strabismus Questionnaire,AS-20)、焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)、抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale,SDS)进行调查分析,了解斜视患者的心理状况与生活质量的现状以及两者之间的关系。结果斜视患者的SAS评分、SDS评分显著高于国内常模,差异有统计学意义(P<0.05);运用AS-20量表调查发现:斜视患者AS-20评分不管是各个维度还是总分都明显低于正常人AS-20评分,差异有统计学意义(P<0.01);经Pearson相关性分析,斜视患者SAS评分、SDS评分与AS-20评分呈显著负相关关系(r=-0.694、-6.722、P<0.01)。即斜视患者SAS评分、SDS评分越高,患者AS-20中的身心社会维度、生理情感功能维度评分就越低。结论斜视患者生活质量水平处于偏低的状态,而且心理状况评价处于高度焦虑、抑郁的状态。因此,有必要对斜视患者的心理状况进行分析,尽早对患者实施有效的护理干预和个性化的心理护理,从而改善患者的社会适应性和生活质量,增加患者的自信心,使得患者能顺利、健康地回归社会。

实习护生血源性职业暴露的风险管理

目的调查实习护生血源性职业暴露的现状及职业防护知识掌握情况,探讨有效的风险管理对策。方法对240名实习护生进行血源性职业暴露的类型和环节及对387名实习护生进行职业防护知识的调查。结果实习护生职业防护知识缺乏,血源性职业暴露发生率高,职业暴露的类型以中空针头和玻璃刀片等锐器为主,血源性暴露的主要环节以拔针时发生的针刺伤及整理用物时发生率最高。结论应加强对实习护生血源性职业暴露的风险管理,对实习护生进行系统的血源性职业暴露知识的培训、加强过程控制、实施标准预防、建立血源性职业暴露事件的报告和处理流程、采取有效的心理干预等风险管理措施,有效降低实习护生血源性职业暴露的发生率以及将暴露后引起感染性疾病的风险和心理压力降到最低。

“翻转教堂”教学模式在护理本科生带教的运用效果评价

目的探讨评价"翻转教堂"教学模式在护理本科生带教中运用的效果,为"翻转教堂"教学模式在护理带教中推广提供依据。方法将2014年6月来我院实习的36名本科护生按照奇偶的方法随机分为两组,其中18名"翻转教堂"教学模式的护生为实验组,另外18名采用传统带教模式的护生为对照组。采用Jane思维评价问卷包括自身评价和各科总带教老师综合评价及护生实习前后理论知识和技能考核的方法,对两组的成绩进行统计分析。结果 1实习前两组实习护生Jane思维评价问卷、理论知识、技能考核相结合的考核方法考核平均成绩没有差异。2实习后,实验组Jane思维评价问卷、理论知识、技能考核相结合的考核方法考核平均成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "翻转教堂"教学模式重新构筑了互动性和互补性的课堂学习系统,提高了护生的自主学习性,也提升了护生的临床能力和整体素质。